科技创新三大要素，中国目前只是暂缺积累_风闻

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又来了！把学霸与“产生不出有创新能力的科学家，就产生不出有创造性的新思想”强行联结起来的陈词滥调已经唱了十几年了！

再这么唱下去，不觉得自己很粗陋吗！

美国的教育体制能够“产生出有创新能力的科学家，产生出有创造性的新思想”吧！

那么请问：在美国的教育体制基本上没有变化的情况下，为什么上世纪前半叶德国在诺奖方面碾压美国，而后半叶美国就全面崛起了呢？

无他，美国在二战前后完成了科技创新三大要素之一的积累！

科技创新的三大要素：需求、投入（资金、人力、物力和政策）和积累。

中国在鸦片战争前没有需求，鸦片战争后从洋务运动起到上世纪50年代投入和积累不够，到本世纪10年后投入基本上堪用，但是积累还是缺乏。

所谓积累，其最主要标志也就是对自己从事领域的研究发展方向、到达方向的路径、组成路径的环节，以及行过环节的方法具有国际视野的学科带头人，钱学森、杨振宁式的，这需要几十上百年的沉淀和数代人的传承。

美国科技创新的需求和投入早已具备，但为什么在上世纪前半叶在国际上一直没有地位，就是缺乏积累，缺乏国际前沿思维的学科带头人。

而美国完成积累并在上世纪后半叶起飞，是靠二战前流亡到北美的德国和欧洲犹太顶尖科技大拿，爱因斯坦、冯诺依曼、费米等（光诺奖就十多位），然后是德国投降前后美国军方“回旋镖”行动从德国搜掠到的1600多名顶尖科技人才，包括美国“宇航之父”冯布劳恩，在美国充当学科带头人。

中国的积累在国防科技领域早已完成，在前沿科技也与美国并驾齐驱，但是要全面领先，还得靠在硅谷创业打工的两万名华裔工程师、美国高校数百名华裔系主任、数千名的副教授以上的华裔顶尖科技人才中一部分回流，在中国高校充任学科带头人。

就看中国的“回旋镖”效果如何了！