教育管见之三_风闻
翰辰王老师-2021-10-03 21:25
教育,众说纷纭之余,也试着捋过一些比较基本的概念,这里简单说说,不当之处,还请斧正。
一、数学思想:有三,抽象概括,推理,建模(史宁中-数学基本思想);
打个比方,我们俩聊天,聊完回去,具体话语记不住几句,但我大概能知道你的一些特点(抽象概括);然后根据这些特点,我大致能推出你的性格、行事风格(推理),再然后大概知道你是怎么样一个人了(可用?可信?可交?)(建模);
所以,数学思想不仅是数学思想,更是我们认识世界、学习规律的必经之路;为方便记忆,可简称为:看破红尘。透过红尘表象,看到人生本质(抽象),再把本质的开头,过程,结局一串(推理),哦,人生不过如此(建模),遂看破红尘。
二、自律: 成功路上,自律算得上不可或缺;
打个比方,我是国民党,你是共产党,我抓住你了,对你严刑拷打,但你就是不招,为什么?因为你有信仰,信仰是什么? 信仰就是一种极端的自律;
为什么会这样?因为你平时的学习、经验、生活中的获得感,成就感甚至屈辱感,在不断固化你的一些认知(IDEA,种子观念),久久为功,终成信仰,此生不逾;
所以,通过有意识地将获得感,成就感的堆叠,引导、定向激励,自律完全可塑;
我们的教育,教的是知识,树的却是 习惯、信念,乃至一些通用策略;这些讲白了都跟自律紧密相关;所以教育需要人为营造出各种 成就感,定向强化,固化;
如果要说具体原则,两条:一、小孩的一切都是优点,二、如果实在没优点,参考第一条;或者从 理解深度,记忆能力,阅读速度,逻辑严密,思考系统;计算精准,推理延伸 等 100 个方面寻找。
这 100 个方面的堆叠,就是 习惯、信念和策略。所以为了树人,成长路上,我们离不开各种 花式忽悠。
三、能力:这里指在复杂情境中,能迅速找到核心点,核心边(点与点之间的关系),捋清主次轻重缓急,进而解决问题;
套用数学思想的说法,能通过表象,抽象概括出核心框架、规律,关键点,并有效综合这些因素、规律(推理),推算出数种可能路径(建模),从而因势利导,趋利避害;这是能力,更是我们克服困难、解决问题必经之路;
四、学习,主要是通过学习他人的间接经验(对核心框架、规律的表述),知道什么是点,边(框架),知道主次轻重缓急(策略),知道如何运用工具(推动),从而解决具体问题的能力;
所以,教育,教的是核心框架,但要看破表象,不练不行;而练,没有获得感,成就感强化,引导,则难于持续,惶论久远;而通过人为营造夹带着 100 种私货的成就感,获得感,树人、立德可以流水线作业;
所以,教育,应该是花式忽悠托底,看破红尘居中,诱之以利引导(这一点我们用的最多)