教育管见之三_风闻

教育，众说纷纭之余，也试着捋过一些比较基本的概念，这里简单说说，不当之处，还请斧正。

一、数学思想：有三，抽象概括，推理，建模（史宁中-数学基本思想）；

    打个比方，我们俩聊天，聊完回去，具体话语记不住几句，但我大概能知道你的一些特点（抽象概括）；然后根据这些特点，我大致能推出你的性格、行事风格（推理），再然后大概知道你是怎么样一个人了（可用？可信？可交？）（建模）；

        所以，数学思想不仅是数学思想，更是我们认识世界、学习规律的必经之路；为方便记忆，可简称为：看破红尘。透过红尘表象，看到人生本质（抽象），再把本质的开头，过程，结局一串（推理），哦，人生不过如此（建模），遂看破红尘。

二、自律: 成功路上，自律算得上不可或缺；

    打个比方，我是国民党，你是共产党，我抓住你了，对你严刑拷打，但你就是不招，为什么？因为你有信仰，信仰是什么？ 信仰就是一种极端的自律；

    为什么会这样？因为你平时的学习、经验、生活中的获得感，成就感甚至屈辱感，在不断固化你的一些认知（IDEA，种子观念），久久为功，终成信仰，此生不逾；    

    所以，通过有意识地将获得感，成就感的堆叠，引导、定向激励，自律完全可塑；

    我们的教育，教的是知识，树的却是 习惯、信念，乃至一些通用策略；这些讲白了都跟自律紧密相关；所以教育需要人为营造出各种 成就感，定向强化，固化；

    如果要说具体原则，两条：一、小孩的一切都是优点，二、如果实在没优点，参考第一条；或者从 理解深度，记忆能力，阅读速度，逻辑严密，思考系统；计算精准，推理延伸 等 100 个方面寻找。

    这 100 个方面的堆叠，就是 习惯、信念和策略。所以为了树人，成长路上，我们离不开各种 花式忽悠。    

三、能力：这里指在复杂情境中，能迅速找到核心点，核心边（点与点之间的关系），捋清主次轻重缓急，进而解决问题；  

    套用数学思想的说法，能通过表象，抽象概括出核心框架、规律，关键点，并有效综合这些因素、规律（推理），推算出数种可能路径（建模），从而因势利导，趋利避害；这是能力，更是我们克服困难、解决问题必经之路；

四、学习，主要是通过学习他人的间接经验（对核心框架、规律的表述），知道什么是点，边（框架），知道主次轻重缓急（策略），知道如何运用工具（推动），从而解决具体问题的能力；

    所以，教育，教的是核心框架，但要看破表象，不练不行；而练，没有获得感，成就感强化，引导，则难于持续，惶论久远；而通过人为营造夹带着 100 种私货的成就感，获得感，树人、立德可以流水线作业；

    所以，教育，应该是花式忽悠托底，看破红尘居中，诱之以利引导（这一点我们用的最多）