大学教育,应先分系!后分科!_风闻
石贵斌-2021-09-12 15:44
作者:紫微
第一章:现状
现在,大学教育模式,采用,混合培养式。
这种方式,是把**“科研人才**、技术人才、管理人才”放一起培养。这种模式,极不合理!
1: 学生负担重。
例如,医学系.学生。
1、需背读,海量“医学知识”。练习,专业能力。
2,又学习,难懂“数理知识”。实验,科学理论。
结果:
许多学子,医术没学精,科研无成果。
2、分配不合理。
例如, 某专业,工资高,好找工作。许多学子,就跟风报名。
结果:
1、某专业:生源过大
老师,负担重,无法精心培养。
学生,毕业后,转业率高。(提供不了太多岗位)
2、而有些专业:人员稀少。招人不满编。
3、成材率很低。
原因有三,
1**、有些学生:**毅志不坚,到了大学,荒废学业。
2**、有些家长**:想子承父业,而子女,不情愿,消极学习。
3**、有些职业**:要求严、岗位少。但招生多,
结果:
1)流失了,黄金学习时间。
2)浪费了,国家教育资源。
3)空耗了,老师教育精力。
(网图,部分学子,学习无压力、过于放松)
第二章: 解决思路
优化教育, 采用:“先分系,后分科:分层培养,因材施教
1**)先分系,**
高中、中专:可根据自身条件,开设,不同专业“理论基础”课,技能课。
2**)后分科,**
统一参加高考。
成绩好**:**到各大学,各科室,学习,深造。
**成绩差:**先择业,思考一下人生,
想好了,想能了。相到要干什么了,在参加,成人高考。
这样,
**优质大学:能集中力量,**培养品行兼优学生。
**选****错专业:**能提前改读,别的专业。两不耽误

3**)分层培养:**
各地经济:参差不齐; 职高教育:有高有低; 名牌大学:数量有限!
若实行:
一带一路,资源共享,联合管理,
1、一带一路:地方大学,自愿加盟,名牌大学,
2、资源共享: 名牌大学,各料教育材,共享给盟校。
3、联合管理:
**在盟校者:**刻苦学习,成绩优异。推荐,到总校学习。
**在总校者:**放飞自我,消极学习,退到,各盟校教育。
这样,各大学:能互通有无,提升实力。
学生:也有机会,接受优质教育。
4**)因材实教:**
在课程按排,
可分为“1公共基础课、2专业基础课,3职业技术课”。
1公共基础课:全国统一。
2专业基础课:各专业,全国统一。
3职业技术课:以各行业标准为准
这样,
**学校:**便于考核、各总校,盟校学生实力
**学生:若换专业,**只要补学,专业基础课:职业技术课
**深造者:**想提升实力,只需学习。专业技术课。

第五章:总结:
采用“先分系,后分科:分层培养,因材施教”
学生:
1**、考的好**:不能自满。:
否则,就算进了名校 成绩不好,会被降校。
2**、考不好**:不用担心
到盟校努力学习,一样能在进名校。
3**、落榜了**:不用灰心
先找工作,做出成绩,让大各企业,推荐进修。
不用在高中,复读三五裁。不论乌龟,还是兔子。只要努力。都能实现心中的梦想。
对于国家
用不了20年,能全面普及大学教育。提高全国文化素养。
