四十教龄一朝休，教学归来已惘然_风闻

 四十教龄一朝休，教学归来已惘然

今天是第几个教师节？我真没有相关数数记忆。

都在说今天教师节快乐，但，本人四十年教龄退休，近距离观察，这几十年来，教师节于普通一线教师，往往多有受折腾，或被家长送礼折腾，或被教育长官们什么产业化训诫折腾，因此，每逢节日，长官才真当门面仪式隆重操作，平常，一线教师大多不在长官眼里，这十多年来的绩效工资收入，虽有原则向一线教师倾斜，但事实是，一切按官职大小拉开差距。因此，实事说是地说，改为“教育官僚节”，更确切。

这些年，权力小圈化，教育产业化，演变可厉害了。比如，临退休前年，我的发言权，还在微言工作群，因为，发了一点对年轻首长轻蔑训话一线教师的批评意见，批评其不好好镜子反照自己的官僚主义，大大刺激了小首长，被以“我有权封禁你违反社会主义原则的言论”为由，悍然封禁到退休。

如果劳动价值观被废弃，劳动人民被鄙视，千年封建读书做官论复辟，遵师所重的道，就是重做官之道，那么，这“师道”，本质上就是异化了的，甚至是反动的。在这个意义上，将一切劳动人民的节日意义边缘化虚无化之后，特别剥离劳动之后，设立一个教师节，是对人民历史的虚伪透支！

并在，大量事实验明，在这种虚伪透支的官僚化运作下，其实，具体的教师的劳动尊严，也未必真正能够获得尊重！

而在没设教师节的岁月，对教师和知识分子，劳动人民出自朴素情感的尊敬，也未必少一分！

至于知识分子挨整的个案实例，历史的哪个阶段没有？甚至，八九十年代，做教师的，远不及下海万元户，穷涩汗酸到被广泛鄙视，有过对象也难找的势利阶段，应该记忆犹新。

世本无所谓师，都不过学习程度不同之学生。学生者，以学为生。教书者，还讲究个教学相长，教亦即一个特别的学习过程。故周总理当年还说，一个人，要活到老学到老，要一辈子甘做劳动人民的小学生，这决不是纯粹说虚话，而是有实实在在的意义的。因此，作为生活学习于天地间的一个正直人，无论职业是什么，何从社会中硬剥离而独强调书本之师而设节？！

另外，各行各业，就学习、积累、经验、程度、深浅差异论，都有现实的师徒师生之谊。工农兵还是四肢不勤五谷不分的孔夫子的大师傅呢，何将教书本之师加以独尊而节？

教我书之师者，我当然尊敬，如育我人格的父母兄弟姐妹朋友，赐我生活种种必需品的劳动生产者，以及赏我种种生活意义乐趣技能的有缘人，俱吾师也，尊敬有加！却独不好特别节之！

又比如，当今公务员，工作量惊人，为人民服务任劳任怨的好公务员，现在特别受人尊敬中，是否也需要弄个“公务员节”隆重一下？我看不必，公道大德，敬重自在人心。

另外，立场错了，书教得越多越反动，比如北京有个被请上过百家讲台的袁姓腾飞的中学历史教师，到处搞恨国仇化的历史虚无主义，如何尊节？！

故，虽自己亦四十年课堂为师生涯，教学相长间，师生轮转无数，却对过什么“教师节”，从无美感，不如休了它，尊严更自在！

另外，一直有人民群众强烈呼吁，国家将教师节更改日期，不能在毛伟人忌日的第二天，就搞什么庆祝的节日，这是对祖宗的不敬。我严重同意。

不记得今天是第几个教师节，也从没关心数过。就这样。

20210910