“打着为孩子的旗号满足自己欲望”，这有点言过了_风闻

【本文来自《朋友天津的，严格执行双减；而在上海，大多学生被“劝退”，留校到4点半就不错了》评论区，标题为小编添加】

• 微笑男
• 恕我直言，你究竟是为了孩子，还是为了打着为了孩子的旗号满足自己的欲望？从头到尾没听到你对孩子（目测是8-9岁三年级左右）的描述观察，对兴趣能力的分析和对将来发展的规划，只听到做题考级。您孩子应该是个很有些能力的，至少能坚持到现在没有大的崩溃过，但您毕竟不是专业教育人士，还是稍微放手一些，看看发展再说，三年级应该都来得及

也恕我直言好了，请问10岁左右的孩子，他/她自己有什么对将来发展的规划？普通家长能对他/她做什么样的兴趣分析？人人都是科学家？画家？舞蹈家？歌唱家？我们家没有这些天分，早早就放弃了。

幼儿园阶段到目前4年级，画画唱歌跳舞写字，一样都没有报。抓大放小，能抓的大要抓，抓不住的小从来就没放在心上。要说分析规划，我不确定我们的思路算不算的上，您有兴趣可以看一看：

要说规划，我们的规划从1年级就开始做了，兴趣班和主要课程基本上都是提前规划：

我们唯一的兴趣是围棋班，我们家娃胜负心强，围棋是磨性子和承受失败打击的磨练。小孩子要是不感兴趣，我们也不会坚持下来。考级也是从学棋第三年开始，前两年没有考级概念，老师也不建议，近一年老师才开始让断断续续考级。

以前没有目标要求，直到小朋友到关键级别，老师提醒说可以冲一下，才重视。我们能上业余1段就收工，专业级别对我们来说太远，早看清楚了。考级我们也是在“能稳过，水平实际上超过该级别”的情况下才去报名，基本上3盘-4盘横扫，第一批出考场。

小朋友轻松，家长也轻松。唯一一次翻车，是9级升8级，6局3胜升级的那次，考前1个月没有任何准备，结果是2败1胜再1败再2胜。(我夸奖了娃的心理，但后续就抓紧了考前准备工作。)

英语是小朋友语感好，单词和听力有兴趣。年龄小对语言学习有优势，目前从1年级纯玩类型的英语兴趣班逐步转换到3/4年级的应试类型，花了三年时间，难度逐渐增加，但是小朋友吃得下来，碰到太超前或者难度太大，我们都会咨询老师跳过，准备在初中前完成新概念二，把初中精力集中在数理化上。

作文是因为上海中高考作文及阅读理解比重逐年增加，后续还有列入计划表的文言文。

数学是因为校内老师提醒“基础扎实，思维训练要加强”，另外自己在家发现，应用题讲解要用小学生能接受的方法有困难(大人能解题，但是要用小学生的思路讲透，有困难)。这学期才交给校外培训。

平日校内作业不多，基本上会要求校内完成。辅导练习部分，基本上以45分钟-1小时为限。碰上有校外培训的平日，基本上不会有辅导练习，完成校内作业即可(周末赶上进度)。放学后做完，饭前可以放松半小时-1小时小区放羊，饭后半小时休息，一盘网棋下完，刚好家长也吃完晚饭(我们家工薪阶层，回家要晚上7点)，7:30-8:30一个小时查漏补缺，错题订正讲解。9点前后要洗漱睡觉。

小朋友(其实更多的是家长)压力大吗？大，也不大。我们做选择前都会考虑压力和时间安排，长期规划都会咨询其他高年级家长，或者老师。作业量也很均衡，4年级定的目标是”减量提质“，毕竟数学难度提高了。

举个例子吧，我们比较注重效率。平日我们可以保证晚9点休息，同班级有磨作业磨到晚上11点的。校外培训我们选择也很慎重，有需要有效果才会报。其他家长左一个兴趣班右一个兴趣班，或者一门课换几个培训机构，那才是折腾。不但小朋友崩溃，家长也得跟着崩溃。

”三年级还来得及“，可能对某些开窍比较晚的小朋友来说，的确是来得及，甚至还有些到初中高中才发力的小朋友，但是您确定自己娃是这种后程发力型吗？您确定后面时间够吗？

另外，我补充一下。校内，按照教学大纲来说，该教的都教了，重点在于吸收和接受能力。举例来说，上海沪教版英语课教儿歌，一般家长要求孩子背完就算，有几个家长能注意到里面包含英语音标？有几个家长会针对性加强？

作为一位一路抹黑过来的家长，“打着为了孩子的旗号满足自己的欲望”，这有点言过了。娃只有一个，练级只有一次，“如履薄冰，战战兢兢"才是我的心理写照。

期望不高，努力达标。共勉。