我是一位普通的小学老师，我带孩子读《弟子规》，是因为这本书能解决一些实际问题_风闻

【本文来自《我为什么为“中国语文”哭泣（中） ——从国学大师后继乏人说到“国学童子功”》评论区，标题为小编添加】

读了此文以后，颇有些不以为然之感。为何？因为现在大声疾呼传统文化的文人，痛心疾首现代缺少大师的学者，包括此文作者以及评论区内的的某些人，你们是天上的神仙吗？只会说些理论的东西，什么时候能联系点实际呢？

为什么传承传统文化？因为有用！无用的东西无论你怎么不舍，结局无非有二：要么消亡；要么只是小部分人孤芳自赏。既然你要推广传统文化，为什么不去深入现代社会，考虑传统文化中哪些能为现代人解决实际问题。

譬如评论区里的一位先生引用了很多先贤名言，不知道他用了多少。

我是一位很普通的小学老师，我就用了其中的“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”跟当时不过在上三年级的孩子们讲什么样的是好学生，学习成绩固然重要，但是十个指头伸出来也有长短，不是每个人都能把成绩弄得很优秀的。

那么就像古人所说，不追求过多的生活享受，能踏实做事不乱说大话，看到别人的优点能注意学习促使自身不断进步，那就是一位优秀的学生了。

我是这样做的，也是这样评价学生的。不会让学生因为成绩落后一点就产生多大的负面情绪。

另外，本人才疏学浅，先生这样高深的理论我看不懂，只会自己做点事情。

例如，我在带一届一年级时，踏踏实实带他们读过《弟子规》。这一本书争议很大，有人说它不是经典，对的，你以经典来评判《弟子规》是对这本书要求过高。有人说它是封建糟粕，其中有，但这样的人不闻“择其善者从之，不善者改之”吗？例如书中的“号泣随，挞无怨”。

我在讲这几句是就告诉孩子们，这些不实际，是古人矫枉过正之言。就连孔子也不认同，然后我详细讲了曾子被自己老父亲打昏后被孔子拒之门外的故事。

我带孩子读《弟子规》就是因为这本书能解决一些一些实际问题。如“人不安，切勿扰”，当你看到同学明显心情不好，或者着急火燎在忙着的时候就别去打断他，干扰他，这样很容易爆发矛盾；“用人物，须明求，倘不问，即为偷”用这一段教育孩子们，学校不像家里，在家里你有需要可以自取，因为你是这家庭的一份子，而在学校，别人的东西就是别人的，你需要用可以大大方方跟别人说，请求他人的帮助，你接受帮助后也别忘了表示感谢。你是不知道一年级因为自己的东西被别人拿走用后那孩子有多委屈，拿东西的孩子也委屈，他认为自己只是用一下，又不是不还他……

综上所述，各位先生如果不能让传统文化真正对我们的现实生活起到指导作用的话，我个人认为你们推广传统文化的努力是失败的！