让优秀的工程师、技师去教职校，教育效果不见得就好_风闻

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• 道の守望
• 个人体会：

    1、   很多地方的职高，虽然叫职高，但是里面的老师跟“职业”真不挂勾，都是从体制内学校抽调的。

导致学生没有学到真正的职业技能，安排就业的时候都是学校向几个劳动密集企业卖人口一样，一车一车的拉过去，要不了多久跑了大半。

 2、      职高出来没有很好的晋升通道，基本跟大学本科这些说拜拜了。而且社会对职业评级的配套方案都还不完善。等哪天职高出来优秀学生能继续深造职业本科、研究生、博士，职业教育这条路才是真是通了，到时候初中的优秀学生也会进入这条职教路。跟80年代，大家抢着读中专、中师一样。

      所以，中国的职教道路真的需要大力改革了，完善职教的晋升通道，且让社会上优秀的工程师、技师能加入到教师行业中。

我对你的体会不太认同。

1、现在的职业学校（中职、高职、技校、技师学院、职业高中）的教师从普高、初中调来的也有，但比例很小，绝大部分是终身就职于职校。这些教师你要求他具备很高的职业技能是不现实的，因为这些人基本上就是大学毕业后直接来校任教。

另外，某些年轻老师苦练实操，水平提高很快，然后就离职去更合适的地方去了，留不住，毕竟职校教师的待遇相比较普高、初中，长期处于低谷。

其次，专业技能太多了，职校的设备和师资无法都支撑得住，只能让学生学会基本技能。更专业的技能需要到具体使用环境中再学习、再练习。

各类技能竞赛倒是能促进少数尖子生快速成长，但成本过高，不能普及。还有，现在的职校直接分配的比例很小了，绝大部分毕业生参加技能高考，然后升学到高职或二本（很少）。

2、职高学生毕业后慢慢升博士这条路，国家是不支持的，因为博士是从事理论研究的。社会上现在更缺乏高级技工，国家只能提供这些职高毕业生走高级技工、高级技师这条路。

当高级技工、高级技师的社会地位和经济地位能达到高级白领和教授的水平，肯定会能吸引大量人才投入技能发展的道路去，这才是关键。可惜中国现在的环境下，高级技工、高级技师基本上不受重视、除了极少数待遇还可以，大部分就不行了。毛泽东时代，八级工是很牛的，待遇很高、地位很高，那时候工人苦练技术的积极性很高的。

至于让社会上优秀的工程师、技师能加入到教师行业中，这个理想很好，但现实很骨感，因为职校无法提供能留住他们的待遇。另外优秀的工程师、技师不一定会管学生、不一定会讲课，教育效果不见得就好。