是时候，给学校老师减负了！_风闻

作者|   莫啼

来源|   最人物

在作家里，教师黄聪最喜欢的是刘慈欣。

千禧年过后，12岁的黄聪第一次读到刘慈欣在《科幻世界》上发表的一篇名为《乡村教师》的中篇小说，就被震住了。这篇小说彻底为他打开了一扇全新的大门，也让他成为一名狂热的“科幻迷”。

小说里，作家刘慈欣讲述了一个乡村教师耗尽毕生心力在山区孩子们心中燃起科学和文明火苗的故事。他将教师比喻成“烛光”，将孩子们比喻成“绕着烛光飞行、拼命挣脱黑暗的小虫”。

在看似平实质朴的语言中，黄聪第一次深刻感受到了科学和自然的伟大力量。

这股力量成为一颗种子，在他心中埋藏13年，不断茁壮成长，最终破土而出。

2014年，黄聪只身走进贵州山区的六盘水十七中，展开了一场长达6年的“教育实验”。

1989年，贵州六盘水，一个婴儿呱呱坠地。他的父亲希望他长成一个聪慧的孩子，因此给他取名为“黄聪”。

黄聪是在校园里长大的。

作为一个出生于双教师职工家庭的孩子，他一整个童年和青春期的记忆，几乎都与校园相关：住在父母的职工宿舍里，和校园里的同龄孩子交朋友、玩耍、写作业……

小时候的黄聪

父亲黄仕文是一名德高望重的班主任，兼任数学老师。

记忆里，小时候父亲总是将一摞又一摞厚厚的奖状和证书搬回家：贵州省优秀教师、全国优秀青少年科技辅导员、优秀班主任……

而一切褒奖的来源，则归功于父亲先进的教育理念——评价学生应该从多个维度出发，要注意培养学生的综合素质。

当时，为了践行这一教育理念，父亲甚至钻研出一套独属于自己的先进教学模式。

1987年，电脑还未普及，一切只能仰仗于人工。

为了从成绩、品德、动手能力、管理天赋、团队协作能力、兴趣爱好等多个方面综合评估学生的优缺点，父亲黄仕文设计出了一个专门的折线趋势图。趋势图内部则采用的是加减分的统计方式。

如，科目平均分75以下减5分，荣获市舞蹈比赛一等奖则加3分。

如此统计下来，到了学期末，每个学生的优势和劣势一目了然。哪个学生哪块该加强，哪个学生更适合发展哪门特长、走哪样的道路，也变得清晰起来。

根据趋势图内的数据变化，父亲还会针对性的对每个孩子给出不同的教学方案。

如，针对成绩比较差的同学，并非采取单一扣分的形式，而是将他的成绩放入趋势图的一个区间内整体看待。假设期末比期中的名次前进了10名，则同样加分表示鼓励。

父亲所在的班级里，甚至开启了“学习扶贫”模式。成绩好的同学和成绩差的同学组成小组，两人互相帮助，共同成长。长此以往，班级学习氛围改善了许多。

黄聪父亲在向领导展示自己的教育成果

2013年，从计算机专业毕业的黄聪迈入中学校园，站上讲台，常与父亲探讨教书育人之事。

“要善于挖掘每一个孩子身上的闪光点，培养他们的思维能力，这样走出校园以后，他们的综合能力才能得到充分的发挥和体现。”

这是父亲常挂在嘴边的一句话。

父亲对于教育模式的探索与钻研远超时代，也深深影响到了黄聪。

如今，他将这套教育模式沿袭下来。只是这一次，计算机科学与信息技术在当中起到了至关重要的作用。

33年后，黄聪将父亲的教育模式再度搬进校园，是在妻子谢媛媛所在的班级里。

黄聪与妻子谢媛媛于2018年完婚，同为贵州六盘水十七中的教师。黄聪教信息技术，谢媛媛教英语，外兼班主任。

2021年初，两人孕育出一个鲜活的小生命，人生正式开启“新手爸妈”模式。

在家中，两人沉浸在初为人父人母的喜悦和兴奋里。在学校，休完产假回到教育工作岗位的妻子谢媛媛，却遇到了一个大难题。

返校后，谢媛媛被分配到一个基础较差的班级任英语老师。褪去班主任的“权威”光环后，学生们的英语成绩提升和教育管理工作，曾几度让她抓耳挠腮、寝食难安。

为了帮助妻子，黄聪联想到了父亲的“法宝”。

黄聪与妻子

他决定利用自己在大学时期掌握到的信息技术知识，在班级内部开发出一套“积分系统”的应用。

所谓“积分系统”，其实是“折线趋势图”的2.0版本。积分，顾名思义，对应的是拍卖、兑换等一系列具有现代货币流通思维模式的奖赏制度。

它被运用到班级里，则具体表现为：妻子谢媛媛将学生在英语课堂的表现、学习成绩等进行多维度量化算分，对于量化结果，每周一统一进行积分兑奖活动。

学生可以使用自己的积分获得抽奖机会，抽到的奖品里，则会出现课外书、玩具等奖品。

开发积分系统的目的，是为了调动学生的积极性与主动性，让他们更关注自身的成绩。

“积分系统”应用界面

对于学生张颂（化名）而言，积分系统是一种极具趣味性的统计方式，让从小就是游戏迷的他初次体会到了学习的乐趣。

“积累更多的分数就有更多的竞拍资格，我就能拿到更多的奖品。这个过程就像是升级打怪一样，很有成就感！而且兑换奖品的过程就跟拆盲盒似的，惊喜永远会在下一秒等着你。”

黄聪在校园内部开展积分系统培训

一学期过后，在“积分系统”的鼓励下，谢媛媛所在班级的英语成绩在年级中同一层次的班级内位列第一。

这种积分模式被广泛应用到全校的各个班级，每个老师都可以根据班规制定出具有班级特色的积分制度。

“成绩高低并非衡量一个学生好坏的唯一标准，最重要的是提升他们在事物上的主观能动性。他们对这个世界保持好奇和探索，很多事自然而然就做成了。”

如今的这个教学结果，要得益于黄聪3年前对于信息化管理的“小试牛刀”。

黄聪是在2014年去到贵州省六盘水十七中的。

在十七中的头一年，他在教务处负责学生的学籍档案管理和信息搜集工作。

此前，他在贵州当地的一所乡镇中学教信息技术。一周1节课，他负责8个班级，每周总计8节课。

与一般的老师不同，教务处的工作则是每天需要和大量的信息、数字打交道。

学生们住哪里？身份证号是多少？学籍号是多少？父母电话是多少？档案调取进度到了哪一步？报道信息是否搜集完全？缺失的信息如何通知补全？上传下达怎样才能更有效率？

每日周旋于海量庞杂的信息之中，黄聪很快就感受到了教学工作上的困境和痛点——校园内部缺乏一个统一的、高效的信息处理系统，只有信息技术才能规避人工劳动带来的误差。

“如乔布斯所言，各个行业都正在被新互联网技术深度改革和颠覆。目前，教育行业其实还是信息化相对落后的一个行业，在信息管理和数据处理上，发展也是较为迟缓的……无论如何，人的数据处理能力都无法突破计算机。

‘人工数据统计’在教育工作中其实是一个比较薄弱的环节，这个工作既耗费精力，对于教育事业的突破和提升又微乎其微。我们必须做出改变。”

在写给校长的一封长信里，黄聪说出了自己的一些观察与心得。

在校方的大力支持下，黄聪带着这些困惑，于2015年冬天，来到青岛的一所实验中学取经。

在青岛实验中学推荐的一款办公软件的发布会上，黄聪正式接触到了一款“不需要会写代码”便能让老师们自主开发应用的平台“简道云”。

返校后，黄聪做的第一件事是取缔线上群聊，改用统一的平台“简道云”线上报备、处理工作以及工作相关数据。他号召老师们自己开发应用，用来满足个性化的教学和管理需求。

对此，全校师生始终抱着将信将疑的态度。

学生们在分发图书

这个开创性的举措第一次获得正式的认可和成功，是在图书馆的管理模式上。

过去，学生们借书，需先在图书馆门口进行纸质登记，再由图书管理员对书籍信息一一进行录入、核查，整个过程繁琐、冗长、需消耗大量人力。

图书管理员小郑找到黄聪，希望借书也能同样实行智能化、信息化。

经过一番调研，黄聪发现，市面上的图书管理系统价格高昂，学校目前的经费实在不足以支撑这个购买力度。他思前想后，还是决定利用“简道云”来进行应用开发。

开发初期，黄聪发现，初版模型虽然做到了信息化，但学生每次还是要去到图书馆借书，不够方便，又和管理员商量、策划，调整个性化需求：将每个班级作为一个小图书馆来进行信息化管理，每个班再选举一名小图书馆管理员。学生们需要借书，管理员在班级内的一体机外链上即可操作。

这样，仅用了不到2天的时间，一个去中心化的“图书管理”应用便诞生了。

关于图书的借阅、归还、书籍交流等工作，师生们可在线上统一进行。在平台上，师生们还可针对同一部图书作品进行读后感的交流与探讨。

图书管理员正在操作图书借阅系统

2017年，贵州省六盘水十七中电教处成立，由黄聪担任主任一职，全面负责校园内部的信息化管理工作。

电教处共计只有3名教师。在信息化管理的帮助下，部门工作的处理效率，却超出了以往的好几倍。

同样的管理模式遍布校园的各个角落：教师教研成果展示、学生成绩录入、作业批改……

其中，最让黄聪引以为傲的信息化成果，则是新生报道的学籍管理。

过去，新生开学报道只能依靠家长现场提交学生档案，非常的原始，效率也十分低下。

一个学生的个人信息涉及到方方面面：名字、家庭住址、户籍所在地、身份证号、家长的工作地址和联系方式等。1000多个学生的信息一路填写下来，既耗费时间，又难免错误百出。

每次，教室门口都要排起长龙、被堵个水泄不通，手抄在一个名簿上的个人信息还常常会出现误差：如，身份证漏写几位数字，电话号码记错等。

利用“简道云”进行应用开发，这个问题很轻松得到了解决。

在黄聪搭建出的学籍管理应用中，家长只需要将户口本、身份证等学生个人信息扫描进程序即可，信息会自动匹配进各个信息栏，既无误差，速度也很快。

家长们现场扫描提交，老师线上管理。

原本需要耗费几个月的工作量，几天就能全部完成。既降低了人工成本，又提高了工作效率。

关于学校的大事件记录、培训资料等，老师们也可以马上用“简道云”搭建出相对应的应用来。而这个搭建的过程，不过才短短的几个小时。

黄聪将这一应用搭建的过程形容是搭乐高。

“老师们通过将不同的积木自由排列组合，从而创建出不同的应用，来满足自己的不同需求。乐高最终成型是什么样子，全看老师自己的诉求。它是一个自下而上的逻辑。”

如今，六盘水十七中的老师们，人人都成为了开发者。

以前，他们需要调研、招标、采购、调整一系列繁琐的流程；现在，想开发什么皆可自己动手。利用零代码开发平台“简道云”，他们可以根据自己的教学、管理需求开发符合自己的应用。

这个逻辑简单的操作模式，解放了老师们繁琐的线下收集、管理工作。

目前，全校老师自主开发了近千款应用，实现了学校教育场景的全覆盖，也彻底让黄聪解放了双手，开始探索下一步的教育信息化之路。

在未来，他希望可以利用“简道云”搭建场景化的教育模式，让学生化“被动”为“主动”，自己带着疑问来找老师，实现趣味化学习。

“教育插上‘互联网的翅膀’后，学生学习的效率将会翻倍。”

黄聪在贵阳一中集团进行信息化交流

黄聪在六盘水十七中内取得的教育信息化成果，至今仍在影响着行业内各个教育从业者工作的方方面面。

在2015年——2021年6年间，他先后去到贵阳一中、贵阳一中集团校、六盘水市教育局、六盘水市第三中学等各地交流信息化管理经验。

“我从小就梦想着依靠科技改变世界，但那时自己也总觉得是在异想天开、痴人说梦，没想到随着科技的进步，这个‘白日梦’竟然一点一点实现了。教育的主体是孩子，孩子是世界的未来，我现在已经感觉到未来可期了。”

黄聪

六年过去了。

在六盘水十七中，这场推行信息化教育的实验还在继续。

关于教师黄聪的“坚持”与“敢为人先”，或许可以用他的精神偶像刘慈欣在其作品《中国太阳》中的一句话来诠释：

“有人满足于老婆孩子热炕头，从不向与己无关的尘世之外扫一眼；有的人则用尽全部生命，只为看一眼人类从未见过的事物。这两种人我都做过，我们有权选择各种生活，包括在十几光年之遥的太空中飘荡的一面镜子上的生活。” 

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