很多家长对于老师的心理就是：兵熊熊一个，将熊熊一窝_风闻

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• 我是觉得校长是宏观把控，实际操作还是要看老师怎么样，校长不可能手把手教老师怎么教学生，但老师的能力直接影响学生成绩。老师主攻专业，校长辅助后勤。说句实在的，上了这么多年学，在学生眼里校长是谁，长什么样子，做了什么都不记得。但自己的班主任、各科老师的细小变化都能马上发现。

火车跑得快，全靠车头带，车头的组织管理能力不可低估。

兵熊熊一个，将熊熊一窝。

我初中是在一个区级中学上的，这个学校只有初中，没有高中，老师年龄老化，很多老师仅仅是高中毕业，能是师专毕业的那时候在学校就是高级知识分子出身了。

初一初二学校就是纯放养状态，学校学习气氛很差，正好八十年代改开初期，美国文化、日本文化、港台文化进来，那时候也流行什么小痞子、混社会的不少。

那时候我们学校考上高中的学生很少，就算有也都是普通的高中，偶尔有三五个。能升学的也都是毕业以后考个中专、技校，大部分就流入社会，要么去厂子，要么就混社会。

初二下学期末，学校换了校长，姓石，石头的石。老爷子性格也真如石头一样，教学出身，数学方面的教学在整个市里都有名气。

来了以后狠抓管理，带动教学，通过全年级统一考试，直接划分班级，按分数选拔出一个60人左右的尖子班。集中全校的优秀老师进行教学考评，教学比赛等等，把一些三十多岁能力强的老师提拔成各个教研组的负责人或者学校的重点培养对象。

我们这一级，初三考高中，立杆见影，有三个学生考入我们当地的省重点中学，有8-9个学生考入当地的市重点中学。

不要以为老爷子仅仅是玩尖子班，没有后劲，每年考入省重点和市重点的学生持续增加，一直到我高中毕业考入大学那一年，这个初中每年考入我们市这所省重点中学的学生人数超过三十人，要知道当时这个省重点中学每年招生人数也就是8个班，480人左右。

学生还是那些学生，老师也基本还是那些老师，一个好的带头人发挥的作用，远超过几个尖子学生，和几个名师。