如果不是成绩好老师比较关照，我甚至都不太愿意去学校被欺负，宁可自己在家学_风闻

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• 猎人笔记1847
• 这文章逻辑问题大得很，前后自相矛盾。

一方面拿随便跳级的自己说明小学太简单，

一方面又拿一些题目都分析不来的人说专注力是学习障碍。

请注意专注力也是因人而异的，实际上专注也是一种学习天赋。

正因为天赋上有差异，才造成小学课程设置成6年，否则三年制的话，大部分人跟不上。

以前就有快班慢班，老师教授的内容和速度是不同的，学生的接受能力也有差异。

可能是考虑到实际效果不太好，少年班的容易跟社会脱节，家长也担心孩子的社会关系就停了。

所以讨论的是该不该把科研苗子，中上苗子以及普通人分开培养，优势和弊端是什么；

而不是像作者这样，缺乏全面考虑的逻辑思维，只管自己卖弄履历写一篇基本上是自我夸耀的文章。

我是三岁多就开始唱字母歌学加减法，四岁就背九九表，但身体发育慢，只提前一年上的小学。

当时也觉得同学大多比较笨，小学到高中都是镇上县里的重点学校，一直轻松年级前十，高考没发挥好也有全县第十。

不过自己家里在上学之后就不再教东西了，小地方当时也没有图书馆，想看书却没地方可以看。只能看家里订的报纸，父亲的书都是化学的，入门的科普类也看完了，学校的课本都舍不得看太快。周末就去游戏室看人打游戏。如果有作者的家庭条件父母可以针对性辅导，不耽搁这几年，学习上想必也不会比作者落后太多。

跳级的学生体格小，家境不好容易被欺负，也不好交朋友。

我小学时期如果不是成绩好老师相对比较关照，甚至都不太愿意去学校被欺负，宁可自己在家学，反正也不难，错的看一眼下次就记住了。直到初中开始发育，身高体重才反超上来了，之前并不快乐，就这个原因我也不太支持跳级。

因材施教主要还有一个就是社会关系的问题，跳级太多没有朋友，年纪差多了没法得到社交经验，所以只适合闷头做科研的拔尖人才；

中学阶段如果跳上去，人生历程就会少了最好的少男少女朦胧好感的阶段，大几岁的姐姐也是情窦初开，就算你是英俊的小弟弟，你情窦未开那就错过了。

家长的角度看，孩子完整的学校履历带来的人际关系也很重要，

当一个拔尖的书呆子科技带头人不一定比当一个生活美满的工程师强。