看来很多人不太懂教育机构的运作，我就以上海为例，说说我了解的_风闻

【本文来自《为啥不让机构的优秀教师去公立学校？我老婆是机构老师：跟公立学校理念对不上》评论区，标题为小编添加】

• GZ咖啡少糖
• 我家孩子刚中考完毕，对于这一点真是深有同感。我家孩子在冲刺阶段就经常抱怨学校某些科的作业就只是重复性练习，题量大又雷同感觉很费时间，反而学xx的课，一周一次课，作业也只是几道题，她认为题目有意思，有参考价值，如果认为机构的内容是重复性训练的，那是有一定的偏见性，反而是学校的题量大，做作业做到晚上12点的全是学校布置的作业啊

那只能说是您对教育不太了解而已，作为大四在上海最好的公立初中一只实习过，研究生阶段在学而思和新东方都兼职过的来告诉你，上海这些机构的讲义是怎么来的（当然可能其他地方会跟上海有点区别，不是不回很大。）这些教培机构所谓的教研部只是个摆设而已，不会不会负责培训公司的新教师，谁来培训呢，退休的教研员（意不意外，惊不惊喜！）。

他们的工作就是一件事情，负责收集试卷，然后在试卷中精简题目，变成统一的讲义。试卷哪里来呢，很简单，上海最好的初中一般都有校本练习，然后通过来上课的学生获得习题，校区的老师把它变成word讲义，然后就完成了。然后在讲下为什么学校初三都在刷题呢，很简单因为你各个区的一摸，二模，之前的真题肯定是要做一遍的，毕竟一个班级不可能各各都是非常优秀的，通过刷这些题目能保证，资质比较一般的但是又比较勤奋的能够够上普通高中，这才是真正的公平。

在聊一聊我所认识的双减政策吧，其实教培一刀切我觉得并不是目的，而是手段，真正要解决的就是教育公平，这份文件真正的精髓是应教尽教这一理念。

还是拿上海来说事，上海一直是中考难高考简单，因为全是整体的录取率就在50左右，可以说到预初（也就是六年级，上海市五四制）后40已经没有希望了（主要的原因我个人认为有智商的因素，可能最后的15左右，剩下的都是家庭教育和小学的学习习惯的问题），剩下的60，前20是市重点，这一部分补课不补课的仍旧是市重点，中间的20大概率是区重点，剩下的20争取一半的机会在高中和不是高中之间，这部分学生补课是相对最高效的，但是四年花个二三十万，高中在花个二三十万，最终勉强上了个二本有多大意义呢？对那些拿不出的家庭公平吗？当然这里肯定有本来是普高的通过补课进入区重点的，也有本来是区重点的通过补课进入市重点的，但是这个比例是非常低的。