对于教育改革的一点思考_风闻

以下是对袁岚峰老师的《小学读6年，对正常智力的人来说都是一种浪费》的评论

我觉得袁老师自身的经历应该算特例，不具有太多推广的价值。不过读了袁老师的文章之后，我觉得现在中小学教育的确需要深度改革。

第一是要缩短时间，现在小学6年，中学6年（上海是5+4+3）的确太长了，浪费时间，造成大学毕业后年纪太大，给工作和恋爱造成很不利的影响。我觉得之前北大姚洋教授提出的10年义务教育的方案比较合理，小学5年+中学5年。我当年就是小学5年，中学6年，其中高三多数时间都在复习考试，高三的课程在高二就学得差不多了。所以如果调整好课程进度，缩短最后的复习时间，中学5年足够了。

第二就是要更加灵活一些，允许少数人跳级和留级。虽然多数人的智商水平都差不多，但是总有特别优秀和特别差的。孔子说要因材施教，虽然我们当前做不到大面积因材施教，只能做到有教无类，但是针对极少数学生还是可以做到特殊对待的。另外不要一刀切的规定6岁上学，因为这个年龄段的小朋友发育差别很大，应允许1-2年的缓冲期，由孩子家长来决定。

袁老师认为当前中小学教育人为压低了学习速度，这一点我不能同意。我觉得袁老师是学霸思维，以为这些东西都很简单，其实现实真不是这样的。我儿子开学后上五年级，他们班里就已经有同学跟不上数学课了。义务教育阶段还是要照顾大多数，不能太多考虑学霸的特例。袁老师之前还建议过中学就教微积分吧，我当时就在评论区里说他是不食人间烟火的学霸。

对于袁老师批评的“我们的教育部门……宁可用低水平的重复刷题占满学生的时间，浪费他们好奇心和记忆力最强、最适合学习的年华”，好像还有其他科研工作者对此提出过批评。我觉得教育部考虑的还是多数学生的能力和水平，并不能全盘否定，一棒子打到。教育部也应针对这个问题做出更加灵活的变革。首先要缩短中小学时间，时间短了自然就会加快进度；其次，应该鼓励强基计划的学校和专业招收一定比例的应届高二学生。这批没有经过高三刷题训练的学生可能更加适合从事科研工作，因为他们依然保持着好奇心，思维也更加活跃。