铁了心走到黑_风闻

鉴于很多评论难以正确理解看完长篇文章，贴主特别归纳中心思想，主题是：

打击垄断高盈利教培是非常正确的。但禁止培训高收费 与禁止假期展开科学培训是完全不同的两件事。****

学校进一步减负禁考，校外再禁止科学培训 提倡文艺培训，将是校内外强制弱化科学学习。

只要核心的学校减负反竞争这个症结不扭转，整个方向难以回避西方的弊端阶层固化和中下层反竞争，甚至还会危害到科学的可持续竞争力。

如果已经禁止高收费了，国家指导价下低收费也就不存在学习资源贵族化，低收费补习是个人的学习欲望和能力的选择。低收费的科学培训，由什么教育主体来主持可以商榷，但个人选择科学培训的正当需求不能被直接禁止。

如果禁止假期对科学的低收费培训，这实际禁止的是个人的努力刻苦 和对科学的崇尚。放行文艺而禁止科学培训实际是对科学的歧视。

（本篇仅是对局部政策的即时评论，还将重新进行对教育的系统逻辑进行梳理。重新排出正文。）

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教育怎么了?

百年大计如果出了大方向的问题，真的会毁一代人。

【凭什么花钱学艺术体育就是无比光荣正确，花钱学语文数学科学就是违法待遇？？？

凭什么收费教艺术体育就是无比光荣正确，收费教语文数学科学就是违法待遇？？？】

没有人的思维足以洞察荒谬吗？-------这只是末节的错位现象，原因是：教育的根本逻辑出了偏差，才层层外溢到足够错位的表面现象。

（一）

【教育的核心矛盾从来不在于课外学科培训。因为教育的核心问题是学校本职任务是否胜任。荒废了学校本职，去禁止接过担子的课外教培，还会有其他接过担子的方式比如私人一对一，然后只能继续追缴严禁一对一，逻辑只会越来越荒谬，越来越公权越位干涉私人的正当权利。 本来课外学习的形式就是私人选择的正当权利。公权本无权严禁公民不能在假期学科学、但可以学文艺，这难道不足够荒谬？？？】

14亿人竞争是客观存在的，愿意刻苦求学以及有条件寻访老师的家庭都会想各种办法去补课。这种现象就是智力竞争，这是合理的。补课是竞争下的客观需求，不是下一道命令，全国的学生就不想办法找其他方式补了。

**不合理的只是两点：1，校内不教，把有竞争力的知识资源推到只能课外补充；2，进而造成课外机构垄断高盈利把学习资源贵族化。**化解非常简单，校内教学回归正常回归传统不就对了吗？学校紧张有序的严谨教学，老师不畏惧什么减负什么学习压力不考试不家庭作业，过去就是愿意学的都能在学校获得知识的满足，学校有充分的智力竞争和知识获取。那课外机构的存在就只是个微不足道的个性化补充而已。不断对学校义务教育简单化、轻松化、放羊化、反智反竞争，那当然就会造成校外的负重，大家要获得真实的竞争力只能去校外购买。

只不过是学校对本职减负，而造成的逻辑推导下层层外溢的怪异。

如果说教培机构垄断化高度盈利，那打击垄断和不合理收费制定收益标准就够了，凭什么倒洗澡水连娃娃一起倒掉？因为有垄断教培盈利，所以严禁学科教培，严禁假期学科学，甚至私人的价值互换都成了违法被讨伐？私塾先生、历代求学拜师佳话，到今天都成违法犯罪分子了，真是黑幽默。

千年未有之荒谬，学习都成罪过了。一堆反智主义拿着吸毒贩毒、嫖奸等等罪恶来类比学习违法，别人花钱拜师学习怎么了？学习辛苦怎么了？中国几千年哪一代要考学的学子不辛苦？？？几千年都知道学海无涯苦作舟，梅花香自苦寒来。怎么今天就一定要跟着美国学，一定要甜要轻松？不甜就因为居然还想课外加班居然还凿壁偷光闻鸡起舞居然还想头悬梁锥刺骨、居然还吃得苦中苦太唯成绩论了太祸害人了太不公平竞争了，有罪？

**总之学校以外私人假期时间学科学是严禁的，学校以内不准考试不准竞争，但是大力推崇文艺体育培训。这是要搞什么价值导向？**这是反智对科学歧视，一边给文艺体育加冕。

一**，只要把学校教育质量和内容回归到从前的紧张充实，考核、考试成绩不反智不反竞争，学校主体教育又怎么会出问题？**怎么会因为学校主体教育放羊减负不考试不做作业严禁竞争出了问题，所有人在学校得不到应有的学习强度来应对客观竞争（客观14亿人国家的竞争不会因为你强制放羊就消失），只能追求课外补充，所以又继续围追堵截搞严禁课外培训。逻辑越走越歪，现在简直在走向仇视学习。

【这里说一下跳L问题，反智反竞争 与压力过大的辨析。中国最基本的历史经验就是辩证看问题，不能因噎废食，一说压力大跳L就要全民放羊反竞争严禁考试。因为现代科技家庭监控和家校联系的过度紧密导致孩子精神压力变大，私人空间挤压，跳L确实比较频繁。但是不能脚痛了断手，吃饭呛了就不吃饭，搞成现在严禁学习竞争 严禁刻苦学习，这就直接走到反智的不归路上。压力大一方面是必然的每一代都必须接受的考验，另一方面要从正确的角度疏导，比如老师不能在假期用软件打卡指定每天做什么作业，这是监控和软件发展到对人性私人空间的挤压指挥，而不是自古不变的竞争压力导致的，以前的学习计划是自主安排的，现在每天被软件定时安排的像机器这才是问题的根源。头痛医脚，全国学生都反智反竞争就能减低跳L吗？该想不开的还会跳，监控太紧迫家庭氛围不开明的还得跳、心理感情出问题的还得跳、校园霸凌的还得跳、老师体罚语言羞辱的还得跳。。。

是学习竞争本身导致的很少。】

**二，主体教育严谨充实了，那剩下的课外和假期时间难道不应该是个体不同的自由安排？只有主体教育太水太松散太不足以竞争，才会是课外教育决定一切。**主体教育严谨，那课外想培训的有钱的就培训啊，不培训的也不会重大影响什么，但不让人花钱求科学这是什么见鬼的逻辑？有钱上培训班并不就天然等于成绩优秀，也不等于成绩好的就是富人。穷人的孩子勤奋自学从来都是历代战胜资源优势的途径。古代的名师授课阶级资源差异比现在可大多了吧，金榜题名成绩好的都是富人吗？

全国的各种反对意见，九头牛都拉不回。

敌视学科培训，倒是奔着文艺培训要大搞特搞一条道走到黑。

本来在整理逻辑推演写的更条理些，不过确实心里堵，先随手写一点吧。

纵然强制全国学校都快乐不考试，但是，愿意刻苦求学、愿意充实实力、理解这个世界运转规则的人依然自发的不会让一代又一代孩子们躺平。

不愿看到西方体制的全民奶头乐出现在传统精英教育的中国。祖上定下千年的全民智力竞争双盲考试成绩选拔体制，给了这个文明不断自我修正、不断更新竞争力、不断更新新鲜血液的底气。

我还是重新整理下逻辑，系统写一下吧。待续