做好“双减”更应强化“两加”_风闻

   “双减”政策落地，要求减少作业总量，减轻家长负担。其实意见中还要求“两加”一强化教师职责，二提高作业质量。“双减”“两加”照顾到了教育不均衡的现状。该减的减，该加的加从而达到教育的公平和均衡。

     可现实中该加的加不上去，该减的却一直在加。乡村公办学校减着容易，加着难，执行“减”立刻到位，执行“加”需三令五申。而对于民办学校来说，减意味着失去竞争力，只有加。

   先看看这些年乡村小学减的成果：一学生在校时间不足200天。一 年365天12个月，寒假一个月30天，暑假2个月60天，3个月约90天。365减90天还有275天。275天约39个星期，一星期休息2天，可休息78天。275天减78天还有197天。在算法定假日，清明1天，端午1天，五一1天，中秋1天，国庆节2天，元旦1天，计7天，不多吧。197减去7还有190天。一年365天上190天课，休息175天。在算一天在校时间，上午四节，下午三节，一节40分钟，不足6个小时。二生源减了。十年间由4百人减到几十人的学校不在少数。

   如此“减”下去，乡村孩子怎么会享受到优质均衡的义务教育？好在中央提出“双减”同时提出“双加”。可“双加”谈何容易，强化教师职责，而我们常抓不懈的工作是教师上岗，查岗。上岗就不能保证，谈何教学质量。多少不可思议之事在乡村小学天天上演。教学不是按制度做事，而是凭良心教学。

     该减应该减下去，该加的也必须加上来。不然，苦的还是乡村的孩子。