一、文科与理科的终极_风闻

什么是文科？我认为舞文弄墨就是文科？什么是理科？有科学结论的学科就是理科。千百年来，文字记录传承科学，同时运用科学来制作笔墨纸张来记录传承文字，要分出文科与理科，其实就是哲学问题，以地理为例，在当今高考时还是文科类，刚上大学地理就有可能归到理科类。什么是文科，不可以精密推导或理论不可复制就是文科，反之就是理科，当文科可以精密推导或可复制就成了理科，信不信由你。例如营销专业，谁知道哪种商品什么时候旺销，其实今天的淘宝网站就能从历史数据精密推导很多很多，所以说任何文科类都可能转变为理科类，反之任何理科都可能转变成文科，因为今天的理科还没发达到无所不知时代，只是无知者无畏才把文科认定为理科。

文科理科谁重要，说白了就是学文科或理科更前途，我认为因人而议，能力弱的人学理科更有前途，因为前人都把理论公式创造完成，你只要学会照葫芦画瓢套公式就可以了，这时你就是一名画瓢技术领域专业人员，在这个世界上真正的专业人员少至又少，正如俗话说一招鲜吃遍天。如果你还想提升自己，你就要去寻找个性参照物，个性照物是没有现成公式的，比如照月牙画瓢并创造照月牙画瓢公式，这时你就是一名画瓢技术领域专业人员加艺术家或发明家头衔，这就是学理科学生终极目标，但绝大多学生仍停留在一名画瓢技术领域专业人员。什么是照葫芦画瓢？网上经常会出现教科书式执法句式，这就是从学校学了照葫芦画瓢并用于工作最好写照，我们社会太缺少照葫芦画瓢之人，才有上新闻热搜可能。

关于文科教育，比如管理专业，人们就在想管理就是管人、财、物，这时老师就会给学生发一大堆有关人财物的教科书，人的书有心理学、社会学、组织学等，财的书有金融学、会计学、证券学等、物的书有物流学、物联网学、营销学等。一个这样大的葫芦让学生怎样画瓢怎样写论文，这也是钱学森之问。学校是这样解释，我们是研究性通识大学。

什么是通识教育？百度是这样解释：通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。因为，教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品”。

如果通识教育真有这么灵光，为什么还有钱学之问，为什么国家还存在那么多卡脖子技术。什么是卡脖子技术？外国人做出了葫芦并公布了画瓢公式，但中国人就是不会照葫芦画瓢，这就是卡脖子技术。为什么说公布了画瓢公式，有人统计说，世界上95%以上的技术都会通过申请专利保护自己特有技术，而且专利法规定，所公布的技术必须能够让本领域的专业人员成功复制。所谓卡脖子技术是外国不把商品卖给中国，中国人又没有能力通过专利文献复制上述商品，在此我建议修改专利法规定：所公布的技术必须能够让本领域的研究性人员成功复制。这样的规定：1、能破解卡脖子技术，2、能让每年800万真正的“人”能对接专利技术，3、让钱学森无问可提。