“非升即走”实际是一个“科学分配”的命题是“教育”问题_风闻

拿到文凭后更多人都想靠文凭混吃混喝混到更高大上，正如评论里写的为什么不能进小学当老师？因为教小学生有全班学生家长盯着看，压力山大同时也没有大学里赚得多，真是没法混才会非升即走，正如董明珠所说，大学毕业生不愿进车间工作，反过来说更愿意进办公大楼跟着高管一起混，这就是更多人的心态，只不过只能混不能说而已。

什么是混？滥竽充数就是混，非升即走用牺牲极少数人策略掩护绝大多数人混，所以有更多人向往这种高大上体制，在德国也不例外，也就是说德国也会走中国文革的老路。什么是科学分配？承包责任制就是科学分配，当整个中国都混不下去时，承包责任制的科学分配让中国农业进入春天。中国制造的春天是什么？灵活的用工制度即把用工权掌握在企业手中。

为什么中国制造一直冲破不了卡脖子桎梏，是因为中国科技界还没有形成科学分配的机制。什么是科学分配的机制？按劳分配，多劳多得就是科学分配的机制，也就是美国英特尔芯片公司管理方式即以业绩为本每个人享受分红，台积电就是这样做了，好象是去年底网上就炒着过台积电加薪分红方案。

中国文革时期农村生产队就是以业绩为本每个人享受分红分配制度，为什么那时中国农业生产仍然上不去？因为更多农民都在混，所以就有了承包责任制，也就是把业绩落实到个人的科学分配。2010年日本航空公司破产重组，日本政府求助经营之神稻盛禾夫管理日本航空公司，稻盛禾夫主要对日本航空公司进行两点改革：1、砍掉所有亏损项目。2、对每条航线单独绩效考核。当日本航空公司能进行这两点改革，日本航空公司想破产都万难。

谈到混，我了解到一个小学生，从一年级开始就不停到学校以外补课，有一次我与这小学生闲谈时了解到小学生根本就不想补课，只是家长一厢情愿，小学生根本淡不上混而是一种煎熬，我们来分析，一个被家长逼到上课如同煎熬的小学生还会听课吗？看似乖乖的听课，实际在奋力抗争。

关于文凭，更多人只想混文凭，钱学森之问就能证明混这说法，钱学森也是过来人，文凭弯弯门清。上大学的目的是什么？我个人认为上大学主要目的是学本领，如果能拿到本领的凭证就更好，但我们的人才更多倾向文凭，所以才有钱学森之问，由于我们的制度只认文凭不识本领，造成了我们学生只混文凭，不学本领，前些时候网上就出现月薪9万的总经理学历造假，高院判返还30万案例。乔布斯、比尔·盖茨两人都上完大学，但都没有能力获到文凭，这说明文凭比本领更难获得，但我们的学生仍有能力获得文凭，这说明我们选拨的人才比乔布斯、比尔·盖茨更优秀。

我们现在的教育，教的更多是小聪明，以清华大学为例，网上说清华毕业生80%留居美国，从利角度来讲，凭清华文凭这穴头在中国获利早晚会比美国更丰厚，从义来讲，公共教育本该人人有份，但这个社会集更多教育资源服务清华生，绝大多数毕业就去为美国服务，这就是我们选拔人才最大贡献，我所以才有钱学森之问的呐喊。如果中国教育要教会学生学习一切反动都是纸老虎的吞天气概，要教会学生学习白猫黑猫抓到老鼠就是好猫的价值判断，要教会学生学习开弓没有回头箭，反腐没有休止符的管理能力。清华毕业生怎有80%留居美国，大智慧之人怎有非升即走的小聪明。