所谓名校升学率不是靠掐尖保证的吗？中考才应该发挥第一次选拔作用_风闻

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“因材施教”在选拔层面，也应该是结束义务教育阶段时该做的。中考才应该发挥第一次选拔作用。

**而义务教育本来就应该讲求普惠化、教育质量均等化。**有些人这么强调名为“因材施教”的选拔要“从娃娃抓起”，那要不要从幼升小就开始掐尖呢？择校风最疯狂的时候（2005-2010年前后），就是直接吹到幼升小这一层。

义务教育阶段，从小学、初中分快慢班开始，发展到学校分成掐尖校、普校、弱校。前20%的小学生、初中生都集中到少数几所名小、名初，后80%学生分布到大量普校、弱校，你让普校、弱校的老师怎么教，怎么出成绩？那些所谓名校的升学率不是靠掐尖来保证，他们为什么要千方百计掐尖？

如果是师资起决定性作用，那些所谓名初也应该把大部分名额留给对口升学的学生，然后教出傲人的中考成绩和很高的普高、名高升学率才对啊？**但实际上所有的名初，在去年到今年初中掐尖被禁之前，都是在教育主管部门的允许下，把至少6成的名额留出来“择优录取”！为什么这么不自信？**从今年起，我所在的城市，那些以往的所谓名初只能全额随机摇号了，3年后的中考成绩自然见分晓！

我小学到初中，上的就是城乡结合部的普通学校，但那时和现在又很大的不同，学校的生源所处的社会阶层分布很广泛，一个学校里有军人、科研人员、机关干部、高校教职员工子弟，工人子弟、农民子弟，还有商人、手工业者、个体户、打工者子弟……

相对应的，年级和每个班里，都有学习成绩优秀、良好、中等和差的孩子，还有少数完全不学、成天混的。但只要班主任和课任老师教学和班级管理方式手段得当，成绩优秀和良好的同学能够带动影响班级风气，少数不学习的混混学生就成不了气候，不可能把全班大部分同学都拉下水。

另外，我上学那阵还没有专职的，只负责班级管理的班主任老师，班主任都是课任老师兼任的。而现在很多学校都设专职班主任。讲道理，单从老师这方面说，管理和引导能力应该是比以前高才对。所以关键就在学生群体上。

一个初中，如果进来的学生在入学摸底考里一半以上都是不及格或勉强及格水平，高中升学率只有20%上下甚至更低，你就算是让最牛校的省级、国家级名师来教，也没有用——自打一进校，绝大部分学生就知道自己不可能上高中，还怎么营造良好校风，班风，学风？！

让你来当这种学校的校长、班主任、课任老师，你有什么好办法？把学校改造成像毛坦厂复读中心那样吗？但初中生在心理成熟度上显然跟高中毕业生不处在一个层次上，高考集中营那种方式是不适用的。