“思政课”不如叫“思辨课”，要让学生掌握思辨武器，而不是简单讲时政背结论_风闻

【本文来自《中共中央 国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》》评论区，标题为小编添加】

兜着走想起了初中的思想政治课，全是死记硬背，老师讲的也不生动教材也有点死板。

       看了你的评论，引发一些感想。思想政治课要想讲好确实很不容易，授课老师必须具有深厚的理论基础和明锐的思辨能力，而不是照本宣科，逼着学生死记硬背。

       我80年退伍回家准备高考，在北京五中参加了晚间补习班，遇到一位叫“马刚”的政治老师，他个子不高，戴副白框眼镜，讲课很生动，据说是文革前北大哲学系的学霸，非常有水平，简直把思政课讲活了，无论是自然科学，还是社会科学以及生命科学各个领域的现象，他都能条理清晰地用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理去剖析、解惑，非常吸引人。

       虽然已经过去40多年了，但我至今仍大致记得他讲课的要点 —— 世界是物质的，物质是运动的，远动是有规律的，规律是必须遵循的，违反规律要被惩罚的；世界是可知的，相互联系的，没有孤立的，没有不可认知的，认识是渐进的、辩证否定的，循环往复、螺旋上升的；生产力是活跃的，必然打破旧的生产关系的，人类社会发展的动力就是不断革新工具的生产力，经济基础决定了上层建筑，而上层建筑又具有反作用力，即可促进亦可阻碍社会的进步 …… 另外，他的理工学识也非常深厚，经常用理化和生物学原理辅助印证马克思的哲学观点。同学们私下里说，这个“马刚”干脆叫“马哲”得了。

       回顾这些经历，我以为“思政课”不如叫做“思辨课”，任务是教导学生学会认识世界/事物的方法，掌握对立统一、辩证否定、质量互变、形式内容、偶然必然…… 这些最基本的哲学观点和原理。简要说，就是要让学生掌握认识世界的思想方法和分析问题的思辨武器，而不是简单地讲时政，背结论。