与上海基础教育名校名师十年的交往，他们大都认为，语文好对数理化的理解能力才能强_风闻

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我的经验不具普遍性。但，以我与上海基础教育名校名师十年的交往（当年上海的市重点中学校长都认识），同意“浪荡情人”的话。而且，他们大都认为，语文好了，对数理化的理解能力才能强，对小学生而言，就是算术题更容易理解。

我小学时老师讲课都能听懂，但好玩，平时成绩中等，数学作业时常2分，但到了四年级下起，突然迷上了课外书籍（不看连环画了），到小学毕业前夕，作文水平快速提高，有的还被校长推荐给他女儿看，每次考试一认真就排前。那时小升初还要考，班主任为我们请来重点中学校友辅导数学，我一听就懂。初中以数学和作文几乎满分考入了市重点中学。

进入初中后，少儿图书馆的书已不能满足我的阅读兴趣了，我千方百计获得了市青年宫图书馆和区图书馆的借书卡，甚至到惟一的上海旧书店看书（当年师资紧张，初中有两个下午没课，而这家书店有图书馆不出借的外国经典名著精装本），天文地理中外历史广泛涉猎。初升高时语数成绩心里清楚，又以笫7志愿（前面都是家中要我早点进厂而遮人耳目对视力要求高的中专技校）继续进入市重点高中（初升高分化很厉害，一半多同学被踢出高中，而不少非重点初中的进来了）。

高中时，我的阅读欲望让有20万册藏书的图书馆给我单独开辟了绿色通道，可进入教师阅览室。在复旦图书馆再次受到同样的待遇，并且可以比同学多借一倍的书。

这些积累，打开了思路。进入工作单位后，在同行都认为难有作为的领域，恰恰是我认为大有可为的领域而令同行吃惊。

说这些，并不是想自我表现，因为那时除了考试不及格家长是很宽容的；而是想说，培养广泛的阅读兴趣，才是教育和家长教子之道。