知识体系的力量_风闻

5月31日政治局就加强我国国际传播能力建设进行了第三十次集体学习，要求真实、立体、全面介绍中国，扭转话语权上的被动挨打局面，提升国际影响力。

按道理说中国有比世界上绝大多数国家悠久的历史文化，在广义的东亚地区有话语权基础，有一百年丰富的革命历程，和很多国家建立了经得起时间和时局变化的考验的友谊，我们的话语是有人听的，尤其是改革开放四十多年来取得了举世瞩目的全方位的巨大成就，实践丰富，我们可介绍的地方很多，相信我们如果能真实、立体、全面地介绍中国，中国绝不会在话语权上遭受现在的被动挨打局面，国际影响力一定会很高。

那么中国为什么在话语权上是这种局面呢？

郑永年教授在5月25日的一个发言应该给出了答案，他说：“因为我们的媒体背后没有一套人家可以接受的知识体系来支撑；”这个发言的题目叫《中国正在面临西方的知识围堵》。

郑永年教授这里的知识包括概念、理论、思想，这些都是实践可以总结概括出来的，而中国有丰富的实践，但没有概括出有关的概念、理论、思想，也就是没有总结概括出自己的知识体系。所以我们的话语还是用西方的概念、理论、思想知识体系来介绍中国，这显然和中国丰富的实践不切合，甚至方枘圆凿，这就当然的不能真实、立体、全面地介绍中国，中国也就不能不面临话语权上的被动挨打局面，提高不了中国的国际影响力。

那这个责任应该有谁来承担或者说这个任务应该由谁来完成呢？显而易见是应该有负有总结概括实践的学者们来完成，现在学者们显然是没有很好地完成这个任务。

所以重建中国的知识体系，给中国媒体及所有负有宣传责任的单位和个人提供一套全世界可以接受的能支撑中国话语权的知识体系就是当务之急。

那中国的学者为什么没有很好地完成这个总结概括中国丰富的实践任务呢？这显然不是因为无米下锅，而是因为媳妇不够巧。

中国学者普遍缺乏学养，由于学养不足，认识能力不足，面对丰富的实践不知从何下手，既抓不住本质，又迷惑于现象，既不知道原因，又把握不住结果，缺乏高屋建瓴的学识能力，如果实践是花，那就是乱花迷眼，如果实践是山，那就是只缘身在此山中，所以只能如入宝山而空手归，盲人摸象般只见局部不见整体，不可能从丰富的实践中总结概括出概念、理论、思想知识体系。

中国学者普遍思维敏感不足，既不能敏感于世界变化，不知道世界发展趋势，又不能敏感于中国实践的丰富多彩，触不到中国实践的温度所在。在丰富的实践面前麻木不仁，反应迟钝甚至错误，注意不到细节，看不到人性化的内容，只能大而化之干巴巴的笼统的介绍中国，这自然不但不能真实、立体、全面地介绍中国，反而给人冷漠的感觉，当然不能感人，没有打动别人的能力，不能让人相信，自然掌握不住话语权。

中国学者普遍没有学术创新能力，在知识体系上不是沿袭旧说，就是贩卖西方知识体系，或者是不新不旧，不中不西，不伦不类。他们没有思想创新勇气，因循守旧，患得患失；没有敢讲真话的人，把真实的实践搞得像假的一样，根本原因是不了解真实的本质。

很多学者不学习，不思考，不反省，整天蝇营狗苟，期盼着五子登科，打着学者的幌子，干着市侩的勾当，实不足以当此大任。

而建设有中国特色知识体系不仅能夺得话语权，扭转舆论被动挨打局面，实际上对全面提振中华民族的信心有着重大意义。