消化一下：搞“种族灭绝”，加拿大老内行了_风闻

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大家好，我是在观网陪您看世界的谷智轩，昨天是儿童节，但对于加拿大人来说，这个儿童节就过得有点悲伤了。几天前，在不列颠哥伦比亚省，一个印第安人寄宿学校的旧址，发现了215具人类遗骸，全部都是儿童。根据加拿大官方描述，这些失踪儿童并没有被登记为死亡人员。种族灭绝的黑暗历史被曝光后，加拿大总理特鲁多立刻表示“心碎”，加拿大所有联邦机构建筑还降了半旗。从19到20世纪，加拿大各地都设立了所谓的“寄宿学校”，把土著儿童从家庭和社区强行带走，禁止这些孩子讲母语、接触土著文化，就是要强行同化他们。而因为管理不善，这个过程中有大量土著儿童死亡，“种族灭绝”实锤了。巧的是，加拿大议会2月刚刚通过一项动议，没凭没据，污蔑我们在新疆的去极端化措施是“种族灭绝”，这才过了多久，自己就被打脸了？本期《消化一下》就给大家讲讲，加拿大是如何对待印第安土著的。

1608年，法国人在魁北克建立了第一个殖民地。法国人来到北美之后，马上就在这片新大陆上发现了商机。当时正处于小冰期，全球气温下降，冬天变得更冷了。在没有暖气的年代，想要不被冻死，就只能多穿点衣服，海狸皮就是当时最重要的保暖材料。法国人从印第安人那里廉价买来海狸皮，运到欧洲加工后，就可以获得超过十倍以上的利润。而最开始，殖民者的人数还很少，想要获得足够的毛皮，就必须和当地的土著合作。殖民者虽然明面上瞧不起土著，但要恰饭又离不开人家，所以总体上相安无事。

1763年，法国在英法战争中战败，被迫将加拿大殖民地让给了英国。英国政府颁布皇室公告，鼓励英国人和英属北美的十三个殖民地居民向新区移民，开拓“新天地”，改变当地的人口结构。1775年，美国爆发独立战争，和英国人干了一仗，又有大量的保皇党人逃到了北方。法国人屁股还没坐热，英国人就来了，人数上的差距马上被逆转了。英国人来了之后住哪呢？为了安置移民，当时的英国殖民者就想了个点子，找到了当地的印第安人部落。

靠着这种方法，殖民者和印第安部落签订了协议，获得了大量的土地。

到了19世纪后半叶，工业革命传遍加拿大，从1850年到1870年，加拿大GDP年均增长率接近百分之3.4。在前现代社会，这数据已经非常了不起了。伴随着工业化的进程，原来的西部大草原，也从土著人的猎场，逐步变成了加拿大政府的领土。另一方面，欧洲也不再需要印第安人猎捕的毛皮，印第安人连工具人都没得当了。在加拿大人眼里，土著的知识和技能根本没用，而他们的文化传统，也变成了现代化的绊脚石。在此之前，也有不少欧洲传教士，希望通过传教，来“同化”印第安人，但没啥效果。殖民者觉得，儿童比成年人可塑，只要把他们带离家庭，用殖民者的文化进行教育，就能完成同化。

1876年，加拿大通过《印第安法》，给“强制同化”定了调，通过消灭传统文化，彻底改变政治经济结构，把印第安人融入“主流社会”。到了1884年，加拿大规定，所有16岁以下的印第安人，都不能走读，必须进寄宿学校待到18岁，出来以后也没有选举权。与其说是念书，这个政策反倒像逼人进监狱。从这个时候开始，印第安寄宿学校开始快速扩张，除了偏远地区，几乎每个省都开办了这样的学校。截至1931年，全加寄宿学校达到了80所，其中大部分都是教会在运营，教师大部分都是修女，而政府只负责打钱。

我们从欧美电影里都看到过，教会学校是出了名的压抑，这还只是对白人，他们对土著小孩更严厉。一个小学一年级的学生，前脚刚刚离开父母，进入所谓的学校，就要先脱衣、洗澡、剃头一键三连，完了还要从修女那领一瓶酒精或者煤油，这可不是给你取暖的，是用来杀虱子的。

经过这一番折腾，孩子们去领上一套校服，作为学生只有代号，连名字都不能用，您瞧瞧，这和监狱有啥区别？学生们统一住在集体宿舍，男女分开，一个宿舍最多要挤上40个人，床和床之间间隔一米，这可不是教会发善心，而是要在床边做祷告，才给你留点空间。一间宿舍只有一个洗手间，5-6个坑位，旁边则是淋浴室，只有一个喷头。

在日常生活上，学生的所有活动作息都被定死，不能说本民族语言，只能说英语法语，被抓住就要挨打。早上5点半起床，就算再饿，也得先干完活才有早饭吃，饭也要自己动手做，白天上课、干农活，晚上8点熄灯。听起来还不错是吧，其实没那么简单。学生大部分的时间都用来给学校干活，学生既不愿意，学校也根本不给报酬。体力劳动挤压了学习时间，大多数学生直到成年，也只有小学5年级的知识水平，根本没办法融入社会。

而且教会长期都是“独立王国”，腐败是家常便饭了，寄宿学校的伙食更是长期缺斤短两。按照规定，学校要采购沙丁鱼、鲑鱼、罐头、甚至还有生蚝，然而有人采访毕业学生，按照他们的回忆，这些东西根本没进他们的肚子，全让牧师、修女私吞了。孩子们的早餐是一片面包，上面点缀了一点人造黄油，外加一碗燕麦粥。午餐则是牛肉汤、外加牧师们早上的剩饭，烤出来的面包丁。晚餐虽然有土豆炖肉，但学校大锅炖菜是啥样的，就不用我帮各位回忆了吧？有小男孩给家里写信，说学校对待他们像猪一样，已经有7个学生因为饥饿逃跑，一些男生甚至被迫生吃猫肉和小麦。就连加拿大官方都承认，当时有近3成学生因为饥饿体重过轻，而学校的员工和管理者，却能吃上足够的面包、上好的牛肉和新鲜蔬菜。在照料不当之下，有大量学生死亡，虽然官方统计在近100年内，学生死亡3201人，但根据加拿大“真相与和解委员会”估计，由于学校销毁了记录，死亡人数可能是官方数字的10倍。这次发现的这批尸骨，很可能就是学校为了掩盖照料不当导致死亡，却谎称逃跑了的学生。

至于那些成功逃跑的学生，很多人也被冻死在加拿大的冰天雪地里。1937年1月，不列颠哥伦比亚省一个寄宿学校有4名男孩逃跑，最后被冻死在湖边，地点离他们家所在的村庄只有800米远。按照加拿大通讯社的说法，至少有3000个孩子在逃跑路上被冻死。

除了不给吃饱饭，学校还长期存在体罚的现象。挨了老师体罚的学生，有样学样，开始欺凌低年级同学，这就形成了暴力的循环。与此同时，牧师对学生的性侵，更是根本没停过。1991年，某寄宿学校的前学生起诉主教性侵，最后法庭只判了两年半，实际上，这个主教在监狱里只待了6个月，交了差不多1000美元的保释金，就重获自由了。

就这样的学校，你还不能不去。加拿大政府的做法，受到了原住民父母的抵制，每当押送儿童的官员到达土著社区时，家长们就会把孩子藏起来。加拿大政府一看，文的不行，那就来武的。于是在1920年，又通过了《印第安人法修正案》，明确规定联邦政府有权强制印第安人送其子女接受教会教育。如果印第安人拒绝，教会学校和印第安事务部官员，就会伙同加拿大皇家骑警，强制把印第安儿童从他们家中“领走”，送到教会学校，强迫他们接受所谓的“基督教教育”。

到了二战之后，因为连续的战争和经济萧条，加拿大政府的财政收入锐减。预算少了，就得想办法从哪里砍掉一点，首当其冲的就是印第安原住民的学校。在折腾一百多年后，加拿大政府终于放弃通过教育，使原住民融入白人社会的目标，而把教育的目的，转变为使原住民学会在保留地上生活，“累了，隔离吧”。

因为教学资金严重缺乏，学校只能自己想办法“自筹经费”，所以干脆连书都不教了，直接找工厂签合同，强迫学生们去劳动。于是，原住民学校的课程设置被进一步简化，老师也是随便找的，校长也只是有一些教学经验的教士兼职。经费上则是能省则省，只上半天课，学生们一般上午接受职业培训，下午就到附近的工厂里干活了，多赚来的钱还可以补贴学校。这种学校，基本上就和“教育”无关了。在如此畸形的教育体系下，只有百分之三的原住民学生可以上完六年级，超过七成的学生上不到三年级就辍学了。

另一方面，二战又进一步激化了加拿大的社会矛盾，印第安士兵们在前线浴血奋战，不愿回国之后再当“人下人”，抗议声势一浪高过一浪。政府的“盎格鲁化”政策再也推进不下去了，1946年，加拿大参众两院里，开始有人呼吁废除寄宿制学校。然而建议一出，马上就遭到了教会的强力抵制。原住民寄宿学校，已经成了教会的重要资金来源，谁也不愿放弃这个香饽饽。

1951年，加拿大政府开始正经考虑原住民的教育问题了，于是修订了《印第安人法案》。怎么改呢？把原住民的教育经费拨给了白人学校，跟原住民们说：“你们不要再上土著学校了，来白人的学校吧，大家一起上学”。

不搞种族隔离了，咱们教育平等，总行了吧？但这么改，马上又遭到了原住民的反对。其实不难理解，最好的土地都在白人手里，只有少数土著，能把子女送进省属学校，大多数土著都生活在偏远荒芜的保留地上，离“正经”的学校都差了一百多里远，能上的就这么一家“寄宿制学校”，要把它关了，书都没得念了。

到了1960年，整个加拿大只有四分之一的人，在省属教育机构就读，仍然还有60多所寄宿学校在运行，原住民学生将近一万人。而且，因为原住民家庭经济条件差，无力负担生活成本，导致第一批上省立学校的原住民学生里，有将近94%的人在毕业之前就辍学，辍学比例远高于白人学生。

60年代，美国民权运动的火烧到了加拿大，“主流文化”遭到了猛烈冲击。为了缓解民族矛盾，1971年，时任加拿大总理老特鲁多，将民族同化政策“改头换面”，模仿美国的“民族熔炉”政策，推出了“多元文化主义”政策。1988年7月，加拿大众议院一致通过了《多元文化法》，用法律的方式，确定了要消除种族偏见和种族歧视，确保不同种族发展本民族文化的权利与自由。从1996年开始，天主教会认识到了错误，开始通过各种形式道歉。1998年，位于萨斯喀彻温省的最后一家寄宿学校被关闭。2006年5月，加拿大政府与仍在世的寄宿学校受害者，达成《印第安人寄宿学校和解协议》，对“幸存者”给予经济补偿和心理治疗服务。2008年那年的儿童节，“印第安人寄宿学校真相与和解委员会”正式成立，时任加拿大总理哈珀向寄宿学校的受害者公开道歉。

寄宿学校虽然没了，教皇和总理也道歉了，原住民心中的伤疤却难以愈合。截至1999年，光是起诉寄宿学校虐待的案子，就有超过2500起。虽然印第安人学生的总体数量，只占印第安总人口的十分之一，但印第安文化的传承，却因寄宿学校制度，遭到了不可挽回的伤害。许多印第安社区因为“幸存者”的返回，而受到了破坏，年轻人失去了他们的传统文化，无法用母语和长辈沟通。学校常年向他们灌输“印第安文化低级、落后”的观念，使得他们对自己的文化感到羞耻，即使一些“幸存者”会说母语，也不愿开口，怕自己的子女学进入寄宿学校后，因为讲族语而受到惩罚。

而对于原住民个人，寄宿学校带来的心理伤害，许多人年纪轻轻就患上了心理疾病，再加上经济落后等因素，加拿大原住民年轻人的自杀率，是其他种族的5到7倍。而原住民父母自责无力保护孩子，也开始酗酒吸毒。时至今日，原住民依然是加拿大贫困率最高的群体。这些伤痛，政府光靠道歉和那点补贴，能解决得了吗？要我说，加拿大还是先管好自家的事儿，别整天把放大镜对准别人家肥沃的棉花田。

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