报了两个班效果都不好，焦虑的妈妈无奈地调整了预期，接受孩子平庸的现状_风闻

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孩子的教育是家庭和国家的大事，孩子却又是非常宝贵和脆弱的财富，家长是最为艰苦和重要的工作，面对现在的教育体系和环境，

作为家长我的观点是：一定要为孩子选择与她现阶段能力匹配的教学资源，积极主动参与去创造适合她的学习环境；特别注意保护和培养她对学习的兴趣与自信，只有孩子有兴趣和信心了学习才是快乐的事情，她才会主动的学，自觉的学。家长才会被解放出来。

小学时孩子放的比较松，没有去拼学而思，而是以文体兴趣班为主，为了省事英语数学就在小区周边解决，没太重视，也就没关注，纯粹为了应付妈妈的焦虑而已。  

事实上教训很惨痛：英语班老师很严厉，教学以应试为主，而且进度很快。孩子天生记忆力差，单词老是记不住，各种拖后腿和被留校过关，严重打击了她对英语的兴趣和信心。因此，我不顾老婆的反对坚决停了英语班，休息了两年，让她慢慢忘掉对英语的恐惧和阴影，多陪她看动画片，纪录片和听英语歌曲。后来亲自考察听课，找了一个有亲和力的老师，选择了一个适合她水平的慢班，要求老师不追求成绩和进度，主要打牢基础和培养兴趣和信心为主。 后来慢慢的就跟得上，能过关了，渐渐的就喜欢学，有信心了，目前已经成了小老师了。目前和老师商量跳到快一点的中班去，找到匹配她的能力和水平的环境与进度。

数学是孩子妈选的某名校的坑班，前后被忽悠了3年，效果不太好。老师一直忽悠说孩子学得不错，最后却连考试的资格都没有。最后亲自去悄悄观察了一下，偷偷听了几次课，发现老师上课太追求应试，不讲懂不讲透，不追求举一反三，培训孩子学会使用一些记不住也搞不懂的套路应对，大量刷题。课后很快就忘掉，根本无法内化和巩固。

两个班效果都不好，孩子不喜欢，妈妈不满意，在小学的班上也是平平的中游水平，焦虑的妈妈无奈的调整了预期，接受孩子平庸的现状。

疫情期间，有大量的时间陪她，一家人一边跳舞看碟听歌，一边训练她的计算精度和速度，循环记单词，默写字词，一起朗读课文，积极鼓励，即时纠错，示范、训练、总结形成闭环，一步一步滚动前进。通过两个月的系统强化，打牢了基础，甩掉了以前的包袱，小学毕业考试上升到了班级15。暑假期间，再接再厉，一边安排旅游和陪玩，一边系统的打牢单词，字词、计算，背诵等基本功，一边把小升初的名校题目做了12套，精讲，讲透，举一反三，一题多解。同时让她自学初中一年级的数学，先阅读教材，后看教学视频，最后做一些课后习题巩固一下，以熟悉内容和初步理解为主，不作过高要求。

 在初中学校的选择上，我们尊重她自己的选择，放弃了就在家门口，学校倾注大量资源重点打造的附中子弟班，她给出的理由是  熟人太多，牛人太多，压力比较大，活得比较累。  好吧，我支持和理解你。

      于是 我们舍近求远去了一个中等的初中，天天要开车接送，随机被分到了一个普通的班级。陌生的环境，陌生的同学和老师，一切从零开始，重塑一个新的自我。 在班级中活泼阳光友善，与老师和同学相处得很好，成绩能前进五，运动会和艺术节都能为班级争光，成为焦点。每天都能过得很开心，都能自觉，自主学习。学习进入了一个能独立运行得正反馈状态，其中和期末都稳步上升，开始主动设定更高一些的目标去挑战自己了。经过一年来的手把手教，耐心打好学业基础，做好心理辅导和思想工作，积极培养自信和兴趣，现在终于不用躺在我身上依赖家长的支撑，我现在可以放手了，站在背后关注她的状态，有问题及时干预和纠偏，目前主要以精神鼓励和方法指点为主了。  横向对比，当年比她好的同学，进入了名校，节奏快压力大，假若家长的辅导和关心跟不上，孩子心理渐渐就会出现自我怀疑和动摇，无法静下心来投入学习，渐渐掉队了，更有甚迫于家长的高压，腹背受敌，走向极端跳楼的。

      孩子的教育需要家长的持续的耐心、关心和投入，不是扔给培训班和老师就能解决的。妈妈的过分焦虑和不切实际的期望往往是帮倒忙，危害很大。

因材施教，分层教育，是教学取得好效果的核心。现在齐步走，以老师的教学为中心的现行体制下，头尾的孩子被牺牲和浪费了，家长一定要有意识有能力去帮孩子选择、裁剪和组合适合自己孩子特点的内容、进度和方式，营造一个以自己孩子为中心的个性化的学习环境。

健全人格，启发自觉，培养孩子的内在兴趣和动力才是成才的关键。家长一定要注意保护孩子的兴趣和信心，塑造内在的韧性和毅力，引导孩子学会正确的纵向（与自己）和横向（与别人）的比较，能正确的找出问题和差距，能制定出合理的努力方向和奋斗目标。