大学应该解散建立一级学科协会，试行考证毕业模式，评价学生专业能力、工作技能_风闻

【本文来自《以我自己带的初二孩子来说，现在的学生真的太卷了，11:30睡，第二天6：20起床》评论区，标题为小编添加】

斯宾诺莎中国的中小学生如此拼命

说白了;就是为了上个好的大学

所以

我认为

最佳解决办法

不是靠教育部来严防死守;不准初中;高中;超纲超前教学;不准海量布置作业

这都是治标不治本

我的看法;最佳解决办法不在初中;高中;而是在大学

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也就是:

提高中国好大学的淘汰率

比如:

985大学的淘汰率不低于15%

211大学的淘汰率不低于10%

剩下的大学就不用管了

…………….

这样做有两个好处:

1.提高中国顶尖大学毕业生的质量和声誉度

既然号称中国最顶尖大学

那么;自然应该是经历过最残酷的竞争和淘汰

这些学生说到底;未来是代表国家需要和欧美最顶尖的大学的学生竞争的

……………….

2.由此就会产生另外一个意想不到的好的效果

每个家长和学生;他们需要扪心自问

我们家的孩子适不适合去最好的大学

如果他们初中或者高中都要到12点睡觉;才能勉强考上这样的大学

那真的进到大学;尤其是好的大学;咋办啊?

众所周知

真正的理工科大学;高等数学算是最简单的课程

什么概率论啊;什么理论力学啊;什么量子力学啊;模拟电路啊;接口技术啊;等等

都比高数还要难

并且

大学里面;你是没时间也没地方;给你课外补课;或者靠刷题;或者靠提前超纲学习;来掌握这些知识的

…………………

只有那些初中;高中

压根就不需要靠课外补课

也不需要靠海量刷题;就能考上好大学的学生

他们自然无所谓

而那些靠刷题或者拼命才考上好大学的人

就算进了好大学

也会成为那10%甚至15%的被淘汰的学生

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长此以往

大家就不会再去拼命花钱课外补课了

因为就好比

绝大多数人不会去练习拳击

因为他们知道

你再怎么努力;你也打不过泰森

…………

但是;如果你们家的孩子

从小就展露天赋

那就顺其自然么

海阔凭鱼跃

天高任鸟飞

你看看那个华为招收的天才博士生

小学;初中;高中;都是普通学校

大学也是一个三本

最后大器晚成

谁也拦不住啊

………..

反之

有的家长拔苗助长

初中拼命然后进了好的高中

跟不上后;各种抑郁;自杀

有的孩子

高中拼命;靠复读;勉强进入好的大学

又跟不上;再自杀

这种痛苦和伤害

说到底

就是因为

每个家长都告诉自己的孩子:

只要你初中高中拼命;进了好大学

剩下的就简单了

害死无数的孩子和家长

你这个做法是打算把大部分大学搞宽进宽出，降低竞争，然后挤出资源把现有的顶尖高校再加强，我反对有三点。

①从家庭角度。哪个家长不希望自己儿女成龙成凤，谁愿意让孩子认命，特别是收入越低的人群希望孩子毕业找个比自己轻松挣钱工作的执念就越深，所以竞争力度不会因为目标改变而更变低。

②从社会角度。这样子会降低JC流动性。现实社会比你理想的更黑，北京人比全国都容易考清华这样子的例子会愈演愈烈。

③从国家角度。中国在中低端的行业竞争超过大部分国家，就是靠每年大批量的理工高校毕业生进入各行各业，让许多工业得到性价比高的工程师（毕业生是是菜鸟，但工作后上升速度很快）

。所以中等层次的大学还是要继续发展。

我说一下我想法哈，不一定对。

先说竞争激烈原因，高校建设很多专业盲目跟风，千篇一律，导致社会招聘惟高校排名论。

这就导致从高考到应聘工作，整个流程的的竞争都是粗放，导致了许多无效竞争。相当于公路你不画道路线一样，最后电车和小车相互串来串去，最后堵塞。

所以解决高考竞争的办法不是堵（降低高校竞争力从而降低竞争需求这是堵），而是疏。

①梳理全国高校专业建设情况，砍掉重复且没有竞争力的专业，一是节省资源和资金给有特色专业，二是减少上了好大学但读了个没有什么用专业的现象，从而解决社会招聘发现一些学生专业不强认为是学校不行然后改为招聘重点大学的唯学校等级论问题。

②高校专业建设要和社会发展最新需求对接，我上大学的时候老师还在教单片机，但毕业发现社会从stm32起步了，气死人。

③建设性讨论小学到高中的课程设计，看是否有办法在做到通识教育的同时，分不同方向不同教程版本。比如目前的文理分科，通识教育方面英语教程是否该划分两个版本，文科偏写作和口语，理科偏阅读理解，这样子降低孩子的学习工作量。

总结，就是高考到工作，大学作为培养单位，要把每条路线建设好，把分流工作做到位，竞争会出现分流现象

第二个，我们大胆一点去设计，到2050年，国家解决东西发展不均衡和农村城市差距大问题后，互联网教育发达。

①把小学和初中合并，作为通识教育阶段，只读基础知识，保证学生有自主学习的能力。

②高中压缩到2年，开始分学习方向，按国家划分的一级学科把理科教程分类，作为大学预培养阶段。

③大学解散，建立一级学科协会，作为高中生进到社会的培养机构，试行考证毕业模式，评价学生专业能力，主工作技能培养。

④研究生和博士站点保留，主研究能力培养。

⑤最重要一点，国家建设跨学科学习平台（学习平台建设可以开放部分给社会，就是我们说的培训机构），建设转专业机制（从高中开始），把路分流了，还得把路串联起来形成公路网。