很多人教育的目的就错了，教育方法自然也就成问题_风闻

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我们社会对成功的孩子,好孩子的评价体系是错误的,所以,很多人教育的目的就错了,教育的方法自然也就成问题.

绝大部分的家长对什么才是好孩子的概念,包括学校和社会对好孩子的评价,在我们国家是高度统一的,可却是错误的或者不全面的.成绩好,听话,懂道理,诚实,成熟礼貌等等这些是我们大多数人对好孩子的标准.而且,对于我们的文化观念来说,这里面还有强弱,重要和次要的分别.例如,孩子的学习成绩好,对很多家庭来说,可能是最重要的素质标准.这便是我们教育观念错误的根源.

实际上,孩子们无论在哪方面有优点,都值得社会家庭予以更多的肯定和容纳.最重要的是,家长和老师能够发现和认可孩子的其他优点.例如:德智体皆优的孩子,是三好学生的评价标准,而实际上,我们把智育水平基本等同于成绩好坏,随之扭曲成为,成绩不够好的孩子智育就不够,是评不上三好学生的,成绩已经成为了大多数中小学最重要的评价指标.

我理解的智育应该指的是智慧,孩子学习成绩好,只应该是反应孩子智育水平高的一个方面,有的孩子学习成绩并不突出,但是玩魔方,堆积木,打扫学校卫生的效率方法比其他同学好,也应该能反应出孩子的智育水平高.可这样的孩子,在学校和家长的眼里起码不是最重要的.三好学生是无缘的.

孩子从小升初,初升高,进重点班,尖子班,直至考大学,研究生,延伸到就业,职称等等,一系列的评价体系,都完全依赖于学习成绩.这种单一模式的评价方式,久而久之在社会上对教育形成了一个统一的认知,进而成为一种扭曲了的文化现象.这也是很多人反思我们的大学为什么培养不出来杰出人才的真是根源.其实,最大的原因就是,我们的判断标准错了,形成了我们这个社会根本就不识货.只有那些运气极好的少数人,才能在察举制下才能脱颖而出.

这一切的一切指向的是什么,我认为是文化方面的问题,我们搞什么,什么就会出现一个统一的标准.这里面,在文化领域反应的最明显.有一阵子,众多的歌唱家,歌手唱的歌,你根本听不出来是谁唱的,全部是一个味道,一种风格,这种现象就是这种文化的典型反应.我再举例:全球各个国家都有好声音节目,为什么我们越办越差?大家比较一下各国导师们的水平就能明白了.说点不客气的话,我们的导师大多数是那种只懂专业确没多少文化的文盲.从他们对学员的点评中你就能发现,他们说的话粗鄙不堪,他们对母语的掌握程度只限于最基本的沟通,根本就无法反应精神,情绪和思想层面的东西,用老百姓的话说,他们话还不知道怎么说,却高高在上的坐在那里…我们的教育同样如此,足球也同样如此.

再举例说明:国家很多优秀运动员,歌手,市民都接受过记者采访,其他国家也是同样,大家可以进行比较,听一听他们各自的表达能力,语言组织能力,驾驭现场能力,反应能力.总结能力的差别,除确翻译的因素,我唯一认可的只有一个,篮球运动员姚明.比较这些以后,相信很多人能发现,我们文化方面距离高水平,差距是很大的,国家需要仔细的思考教育问题,想要国民整体素质获得提高,就需要从小孩子教育做起,将引导社会价值更多地导向到真,善,美,对孩子们文明其精神,野蛮其体魄,使之德智体全面发展.孩子们的学习成绩好坏只是结果,不能作为目的.