减负还是增负？58.2%学生认为在线教育可以提升学习兴趣_风闻

2020年的疫情将在线教育推上了快车道，而2021年，在线教育进入合规之年，各项政策的出台，让在线教育朝着规范化不断进化。

在一系列监管政策之下，“减负”这个话题引起了众多讨论，在线教育到底是帮学生“减负”还是“增负”？在线教育平台究竟对学生是否有帮助?

新近发布的《全国中小学生在线学情分析报告(减负增效专题)》显示，在线教育平台在落实与促进中小学生“减负增效”上成效显著，且东部地区、三四线城市用户在线学习需求旺盛。

编辑与传统线下辅导班相比，在线教育有着明显优势：可以突破时间和地域限制，随时随地满足学生的学习诉求，节省了大量时间和精力。更为重要的是，通过在线教育，一二线城市的名师资源，也可以触达三四线及以下甚至偏远地区，一定程度上推进了教育公平。

同时，在线教育课程内容及呈现形式丰富且个性化十足，可以更有针对性地解决学业难题。以教育SaaS技术服务商创客匠人举例，其为教培机构搭建的微信公众号、小程序、APP、PC网校等在线教育平台，可以提供直播、视频、音频、图文、专栏、训练营等内容呈现形式，还有社群、打卡、测评、问答等互动督学功能，除了满足不同的教学场景，也有助于提高孩子的学习兴趣和学习效果。

01 近六成学生认为在线教育提升了学习兴趣

调查数据显示，55.8%的学生认为在线教育平台可以节省学生的时间，65.2%的学生认为在线教育平台可以减轻心理压力，58.2%的学生认为在线教育提升了其学习兴趣。综合来看，从在线教育一线使用者——学生的角度，在线教育确实实现了“减负增效“。

编辑02在线教育可以缩小地区教育差距

报告显示，在线教育平台的学习指数有一定的地区差异。东部地区学习指数略高，而中西部地区学生在线听课表现指数得分较高。

在经济水平较为发达，优质教育资源较为丰富的省份，创客匠人等在线教育平台可以作为学校教育的补充资源；而在中西部地区，学生对课程的回放观看比例更高，在线教育平台可以作为学生解决学习问题的重要帮手。

具体到不同类型的城市方面，通过在线学习，特大城市、二线城市学习水平提升较为显著；生活在省会城市和三四线城市的初中生，使用在线教育平台越频繁，数学和英语学习水平提升越明显。

编辑综合来看，在线教育让全国学生都能接触到优质的教育资源，正在缩小教育的地区差距。丰富的在线教学方式从不同程度上帮助学生提升学习效率，找到学习进步与课业压力的平衡，推动教育普惠，让教育减负真正落到实处。

以创客匠人在线教育平台举例，拥有直播公开课及小班课模式，覆盖了教育直播场景中的举手连麦、桌面共享、白板演示、提问、打赏、刷礼物、直播带货等，还能结合一系列营销功能，让直播场景更丰富有趣。

直播结束后，自动生成回放，直播和回放相结合，适应不同地区需求，帮助学生学习“增效”。

在我国，对于大多数家庭，教育依旧是孩子发展非常重要的途径，而在线教育有助于改善优秀教育资源不均的现状，对传统教育起到了补充和辅助的作用，未来，必然会与线下并存，共同发展。

虽然目前，在线教育面临严格的监管，但是从长期来看，教培行业的市场规范、教育质量的提升、安全稳定的技术赋能，都会推动在线教育在规范中稳步向前，有序发展。而教培机构只需要顺应时代，尽快布局线上，打磨好课程研发、教师培训、综合服务，做好长线战斗的准备，用更加极致的服务和口碑来带动机构增长，剩下的，只需要静待花开。