关于教师选拔的建议_风闻

       一个民族，应将最优秀人才，选拔一部分充实到教育一线。

       只有最优秀的人，才能有效地“甄选、教育”出优秀下一代。

       如果整个教师队伍，是羸弱的、缺少进取心、责任心、崇洋媚外的，那么就势必带来这种风气的社会化。

       现在教师多是“毕业后”直接充实到教师队伍中的，这导致两个严重问题：

       一、教师同社会的脱节，这是教育与社会严重脱节的重要原因之一，进而延长了毕业生适应社会周期，增加了整个社会的成本；

      二、这些教师多是奔着教师工作的稳定性去的，这些人多缺少进取心、事业心、责任心。他们的这种意识和态度，在潜移默化中影响着下一代，不利于甚至阻碍，真正有独立自主思想、创新意识的学生的脱颖而出。

      以上两点也是导致现阶段教育界各种乱象的重要原因。

      老师的素质出现了问题，老师选拔机制是重要诱因之一。

       因此建议改变教师的选拔，确定实践是检验人才的唯一标准。

【教师来源】

       教师应该从战场一线而来，从最火热的实践中来，从各党政机关、企事业单位、科研机关，工作十年以上，实践证明取得优异成绩中（例如：在所在单位，最近5年中有不少于3年，绩效排名前10%）的人中来。

      这些人更多的概率是那种:自强不息、积极乐观、忠于国家、忠于单位、富有事业心、责任心的人。

      这些人中也有很多党员，如果一个人工作了十年，在社会企业中还特别注重自己的党员身份，相信更多的是一种信仰。

【聘用周期】

       聘期五年 ，可连聘，聘期满，可以选择回去上班；

       国有的企事业单位、公务员单位，可以要求原单位接收，除非该人自动放弃。

       也建议社会上的其他单位，优先接收这些人回去上班

【选拔机制】

      以年为单位，每年选拔一次。

      以市为单位，成立一个专门委员会，委员会的组成，必须由工作至少10年以上，实践反复证明，在本行业、本岗位取得杰出业绩的人组成，人数组成不少于50个人。

     每年随机从50名委员中，随机抽取10名，采取少数服从多数的原则确定哪些候选人可以入围

    为了保证相关专业人才的选拔科学性，可再成立一个专家委员会，专家委员会主要负责提供专业咨询、给出专业意见，但不具有投票表决权。

【选拔标准】

      以关键业绩为选拔标准。

      1、企事业单位的关键业绩，就是为所在单位到底创造了多少业绩、回款、利润；

      2、科研院所的关键业绩，就是到底有哪些为使用单位接受、使用的研究成果；

      3、在所在单位，最近5年中有不少于3年，个人绩效排名前10%。

      4、基础学科方面的 不是很懂，不敢妄言。

      总之要大量实践证明，大家公认的。

【加强背景调查、政审后、发放教师资格证书，建立教师资源池】

      候选人入围后开始严格的背景调查及政审。

      调查主要核实履历、收入的真实性，只要这个步骤落实了，就能基本确保教师团队的素质。

      政审合格后，正式颁发教师资格证书。

      候选人此前工作十年经历的政审，将更能充分反应这个候选人的政治取向。

      颁发教师资格证，拥有证书即代表具备了做老师的资格。

【高校从资源池里，自主聘用教师】

      各院校可以在具备这些资格的候选人中，自由选择哪些候选人到自己学校任教。教师在这个周期内，也可以自主选择学校。

      这样在严格保证教师队伍质量的情况下，也保证了各院校一定的自主选择权和流动性，有利于提高双方的匹配效率。

【薪酬待遇】

     1、 不低于当地平均收入的两倍；

     2、 在高于当地平均收入两倍的情况下，在候选人能提供薪酬证明的前提上，自正式被学校录用后，  连续三年每年增长30%，三年后增长水平，有各院校自行决定。

     成为教师后优厚的待遇，将使教师成为一个令人羡慕、尊敬的工作，相信也一定能够带来我们国家整体教育水平的提升。

【其他】

     对应这种选拔机制，学校内党务、教学、教务分开。

     加强学校党建工作，服务好老师，加强教师队伍的党建工作，其次加强学生的党建工作；

     教师主要承担教育工作。

     教务主要为教师、学生做好服务、辅助工作。

     教务人员可以放宽录用标准或采取现在的从应届毕业生中去找。

     以上仅仅是大原则及思路，供大家探讨！