在线教育和线下教育，哪个代表未来？| 十四五规划_风闻

　　听话的孩子，不会是好学生。

　　不会学习，缺少自控力，不懂延迟满足的孩子，也不会是好学生。

　　按现在的教育模式，一个老师要教30-50个学生的时候，老师的精力，是严重不足的；老师只会把学生分为几大类，也就是优等生、中等偏上、中等偏下、差等生；而且老师的KPI，归根到底是平均分和优秀率。那老师会怎么做？

　　肯定会把大部分精力放到优等生和中等偏上的学生身上，突击中等偏上的学生，因为时间精力投下去，能立竿见影的看见效果，提高他们的成绩，拉高平均分和优秀率，然后老师就能顺利完成KPI；

　　而差生之所以是差生，不是笨得学不会，而是自控力差，懒得不愿意学，就是需要靠老师监督，有针对性的解决，但是老师需要为此投入巨大精力，但注定见效不快，老师的KPI怎么完成？

　　——布置大量作业。以中等偏下的学生为标准，布置大量作业，进行高频度的重复性训练，并让家长协助监督；而且各科老师在布置作业这点上，也产生了内卷，毕竟学生的时间，数学老师不去占领，英语老师也会占领。

　　当每门老师都布置一大堆作业时，还指望学生能认真做题，还指望学生举一反三深入思考？人类天性就是好逸恶劳，教育本来就违反天性；

　　那么，连线下教育都做不到的事，在线教育能做到么？同样做不到。所以校外培训就成了一个蓬勃开展的市场。

　　2020年有史无前例的疫情，线下的培训机构无论大小，都是哀鸿遍野；课即便不用上，场地租赁费，水电费，教师工资和社保还是要支付；这都是在持续支出、不产生价值的成本；相比线下教育的困境，在线教育只需要内容、网络、服务器和终端，课程仍然可以在疫情期间持续进行，自然有了一个蓬勃发展的机会。

　　但是在线教育仅适用于一小部分自制力强的人；对任何人来说，自控力和专注力都是稀缺资源，学习更是一项非常消耗专注力和自制力的活动。不然的话，怎么可能有那么多年轻人沉迷于游戏、追剧和短视频，然后再因为无法自制而自责，因为看不进去书而自责，因为荒废时光而自责？

　　我当年在辽宁省12万考生里排名66，已经算是非常头部的学生了，但是在脱离了强制学习环境之后，当年20岁的我专注力和自控力不足，经常因为白天虚掷时光而感到恐慌和懊悔，然后又无法克制的在网络小说、综艺、《武林外传》或者酒吧消磨一个晚上，沉入梦乡前却又后悔懊恼——真的，无法控制。

　　我那时经常深夜跑到清华工字厅前的树林里发呆，不知道自己的未来何去何从；记得那时抱着酒吧门口的小树大吐特吐；总想做点什么改变现状，但是自制力完全不够，我完全也找不到方向，作为一个年轻人，我的自控力败给了我天性里的懒惰感。

　　同样，对绝大部分年轻学生而言，他们的自控力，不足以让他们每天通过网课进行高效学习。

　　比如在《胡适留学日记》第一卷里，胡适就累计有「打牌」记录36次（二月1次、三月1次、四月3次、五月3次、六月3次、七月11次、八月10次、九月4次）；这可是学贯中西的胡适先生。

　　比如季羡林在《清华园日记》里面，也是多次写他不想读书，或者看着书却看不进去，只想看女生的大腿，「我今生没有别的希望，我只希望，能多日几个女人，和各地方的女人接触」。

　　真的，你看这些真正成功人士、历史人物，在年轻的时候都没有充分的自制力，我们这些凡夫俗子芸芸众生；在家里上网课的效果，真的能有多好么？你看有多少孩子是一边哭一边被父母强逼着学钢琴的？只有等他们长大以后，才会觉得掌握一门乐器特长真香。

　　对于学习这种严重消耗专注力的事，除非有家长在旁边监督，否则上网课的效果绝对不会好。上课的时候，学生可能会顺便上网，顺便看微信，顺便看新闻，顺口吃点水果，再刷刷短视频，于是注意力就直接涣散了——要不然为什么有些作家要把自己关起来写稿？还不是为了摆脱杂事的干扰？

　　毕竟，天赋、专注和自控力很少同时存在同一个人身上。倘若人人都能闻鸡起舞，就绝对不会流传下来祖逖的故事；值得千古传诵的事怎么可能会经常出现？

　　所以，教育是一项反人性的活动，所以有效的教育，必须在外界推动的条件下进行，没法指望学生主动自发的学习，更不能指望每个成年人都能终身学习；而线上教育只能作为线下教育的有效补充，绝对不能取代线下的集体学习。

　　绝大部分学生只有在外界压力、集体压力下，才能取得良好的学习效果，衡水中学就是标准的例子；在线教育的质量和教学效果，必然是远远不如线下教育的。

　　 中国的教育市场有多大？

　　2021年初，北京的学区房又悄然上涨了一波，最贵的学区房已经超过20万/平；与此同时，各种学前教育、学龄教育、学历教育、在线教育、课外教育也都在蓬勃发展——这就带来一个问题：中国的教育市场，到底有多大？

　　根据2020年5月发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，里面提到学前教育在园幼儿数为4714万人；小学在校生数10561.24万人；初中在校生数4827.14万人；高中阶段在校学生3994.90万人；高等教育学生4002万人。

　　我们把时间倒推3年，看一下《2016年全国教育事业发展统计公报》，学前教育在园幼儿数为4413.86万人；小学在校生数9913.01万人；初中在校生数4329.37万人；高中阶段在校学生3970.06万人；高等教育学生3699万人。

　　从这个数据来看，中国的幼儿、小学生、初中生、高中生、大学生数量都在明显增加；这说明随着经济发展，中国的教育产业，也同样在不断膨胀和快速发展。

　　从新东方的财报上，同样可见一斑；根据新东方2020财年1季度财报（2019.6.1-2019.8.31，学生开始暑期报名），学生报名人数为 261万人，而2018年同期为173.5万人，简直是市场大爆发。等于新东方一家的市场占比，就达到了学生总数23384万人的1.12%。

　　但考虑到城乡收入的巨大差距，我们显然不能这样对比；2019年，个税起征点被调整为5000元，当年个税纳税人数为6400万，占总人口的4.6%；就算考虑漏报和瞒报，能支付得起新东方2875元的平均学费（营收/学生数）的家庭，相信在中国还是少数。

　　但是随着中国经济的发展，即使新增人口下降，但是有支付能力的学生数量仍然会进一步增加；教培行业的流量之大，远超我们的想象；发展二十年后，教培行业仍然处于开源状态，没有哪家企业能够做到像支付宝、滴滴、微信这样的霸主地位。

　　中国教育培训行业，即便在教育竞赛的大背景下，我认为还会继续高速发展——重点是，教育的未来在哪里？

　　十四五规划是这样写的：

　　增加农村教育、医疗、养老、文化等服务供给，加快公共服务便利共享，优化优质教育和医疗卫生资源布局；

　　完善普惠性学前教育，学前教育毛入园率提高到90%以上；

　　支持和规范民办教育发展，开展高水平中外合作办学。发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。

　　 业务方向的变化

　　我国仍然处于财富的快速流动中，社会阶层尚未彻底固化，「知识改变命运」仍然深入人心，教育和升学，虽然不再是清晰的上升通道，但已经成为孩子未来的敲门砖和垫脚石。

　　所以，只要社会上出现新领域的人才需求，也就必然会随之产生相应的培训机构。教育作为一种反人性的活动，虽然能够带来极高的未来收益，但必须同时具备一定程度的强迫性。

　　这强迫性可以来自于老师或同学，但基本无法来自学生自己——所以教育培训机构一定会存在——毕竟即便是上网课，有班主任监督和无人管理的，效果差距都非常大。

　　知识仍然可以改变命运。如果我们想生活的更好，就要早点把自己变成终身学习者；因为无论职场竞争力还是投资洞察力，都需要我们在不断的学习和训练中，不断增强才行

　　我相信，K12教育、素质教育、早幼教、职业教育四个方向，未来一定有巨大的发展前景，而且线下教育一定要跟线上教育结合才行；这也响应了十四五规划中提到的文化产业和教育培训方向：

　　推动教育培训、医疗健康、养老托育、文旅体育等消费提质扩容，加快线上线下融合发展。

　　大家加油，祝大家早日加入财富自由的行列，获得想做什么就做什么的自由。