国宝之大熊猫延伸内容（包括快速回答开源节流和教育问题）_风闻

最后一点就是诚如BV1Pb4y1973J中所展示的不同动物的视觉实际上是如此不同，不妨按照高铭《天才在左疯子在右》中所描述的那个能够看到各种人身后的各种动物虚影的家伙一样，把每一个孩子都视作有“与众不同”之处的小动物们，用“天生我材必有用（某种程度上是《心理测量者/Psycho-Pass》中所展示的“西比拉系统”，因为最起码保证了人们对于自身能力的发挥而在实际上得到了大部分观众的认同（提高了人类社会生活水平的底线），主要反对之处其实在于“心理指数”之类僵硬的毫无感情的死板的评定标准，即这个系统的外延部分）”来引导孩子们的成长，而不必拘泥于“金钱（可参考文章https://www.bilibili.com/read/cv10145616）”作为唯一的社会评价标准以及维生手段（实际上我们也需要改革“一般等价物”的概念，我觉得，承认所有“社会必要劳动时间”的合理性的“翟币”要来了，类似于比特币的虚拟之物，但是又有“阴德”的效果以促使老年人愿意消费和更多的回归社会劳动中贡献自己的力量，并且让女性在怀孕和哺乳期得到合理补偿，以及这应该是真正与所有自然人挂钩的衡量标准，即使是小孩子也随着年龄的增长而自然获得基础值，和国籍相关的并行不悖的单向兑换的“货币体系”，最重要的一点是有绝对公平的系统作为数值储存然后人们能够凭借个人意愿进行支配；

重点是来源于何（/在明面上可以与哪些商品价格进行价值绑定）和数值设定问题（和比特币的经济价值实际上是电子芯片、电力得到的“算力”等实际物资的折算，用“有匮性”来保证基础价值等一样；“翟币”也只能通常缓慢的增长，随着生产力的发展而逐渐壮大，即衡量“人类发展成果”的数值；不过基础数值该如何确定我还不是很能确定，大概要找参考持续运行时间极长游戏数值设定了））；

关于“开源节流”一个是明晰现在社会中其实那些方面的投入是没有必要花的钱（或者类似于多功能电器一样，可以合并很多领域的资金投入；裁“冗事”而无“闲人”；或者通过间接方法得到信息（这里可以参考的是中学地理中有根据自然地理情况（地理地势地质）与水资源的相互作用关系，有“水系是可以反映地形”这个知识点）），而很多人的劳动成果其实都可以转化为“金钱”，开源的重点是要让掏钱的人“感到”物有所值（即收钱的理由一定要令人感到合理且充分、简明有针对性（且手法简单便捷以区分“苛捐杂税”，当然收上来的钱可以一定程度互相转支、借贷记账、共同使用等），用较为简单的逻辑论证说明（可能）产生的实际效果），

以及其实可以通过个人情感/责任感/荣誉感等手段驱使人们进行无报酬或者较低薪资水平的劳动以及接受新情况（比如说用附带自耕种农村土地的院落搭配较为便捷的消费医疗娱乐条件（实际上现在通过网络可以很大程度上的弥补和及时调整情况、倾向性引导），可以让老干部们愿意接受养老金的4层左右减少以及搬出城市中心商业区（钱与物的合理置换）并且引导乡村文化意识整体环境水平的提高；或者是“返聘”以及用高质量的公立教育设施（比如幼儿园、少年宫、中小学等的使用权、选址便利性或者录取优先权等，换取青壮年公务员自愿减少到手工资额度；

目前可以采用的方法也许是“以物易物”，即用价值范围比较大（难以衡量的无形资产，尤其是关于“教育”的内容，还是有点“剪刀差”之嫌吧）的东西（比如说小城市一个补习班100一个星期的课，一般城市1500一个月，而在北京就可能是1万元两个月的课程；课程不同但是都是“课外”）换取实际金钱酬劳的减少，即因为人们认知区别所获得合理性的“用爱发电”；因为人们获取“一般等价物”的最大动力还是来自于维持理想生活的实际使用需求，不是钱的本身，而是其能换取的社会意义））；要理解“水至清则无鱼”和“天网恢恢疏而不漏”、“顺其自然”，更合理的设计其实可以减少工作量而得到更多的成果，就像是人们为了解放自身（/追求更舒适的生活）而发明了“发动机”、“洗衣机”、“空调”等机械器具（明白关键原理进而驱动整个系统）。

下一篇先教育方面简要写一下然后再贴关于集体潜意识探究的“为什么日本人能够创作出这样的文艺作品/东亚文化对于人类思维的实质影响”的《咒术回战》解析【暗】？我认为应该增加更多的开卷考试（考察人们对于某种知识的掌握与否的重点应该在于理解力，而不是记忆力（记忆是手段，不是人类进行学习活动的目的，何况人类发展至今的思想文化何其之多，并且目前正处于几何倍数发展的阶段的边缘），即使是那样松散的教育也是无妨现代美国诞生了很多数学物理生物方面的白种人科学家（开卷考试的最受益着就是有所偏颇的天赋超长之才，是拔尖的好方法），而且当人们离开学校步入社会之后，实际上现代生活中到处‘“开卷考试”）。

目前最为要紧是关于初三和高三学生的安排和亡羊补牢的措施，关于初三是在中考之后的半个月宣布他们可以参加“（各省）公务员（行政能力测试+申论）”考试（提高爱国意识、明白社会实际和“政治”，以及给予想要更高维度发展的学生们一个焕然一新的机会），给40天左右的准备机会（提示可以刷题或者看考研政治内容（徐涛某年的课程我是全看了，而且还是有熬夜的情况，因为非常有意思）然后收取90元（“行百里者半九十”，而且一定的价格可以使人们因为考虑得失而减少弃考情况的发生）作为考试费用），按照考试成绩得到的奖励是减免高一的学杂费（普遍；少花钱就等于挣钱，而且这对于尚无经济独立能力的青少年来说是极大的个人能力肯定；以及既然免费上了一年高中，不继续掏后面两年的钱然后参加改变命运的高考貌似比较亏），优秀者则可以给予进入专门政治或者军事学校或者预科学校学习的资格，或者保留此次成绩以作为之后报考公务员考试时的一定程度加分；

对于高三学生，考虑到学科之间的联系性以及国家、社会需求的现实情况，我认为应该给文科学生增加“物理”的开卷考试（对真实世界的认知，唯物和可知论，以及逻辑推理能力的训练），理科则是“政治”（政治指导实际生活，没有实体的哲学思想训练，总结归纳能力）；其中，文科生应该利用他们所擅长的背诵总结能力把“高中物理”的知识点总结在一张纸上（提交电子稿，限制文件大小即可，以一张A4纸打印出来后在考场中下发至其主人，并且回收给评卷老师作为分数参考），做70%题目是选择题和30%分数是解答题的试卷即可（实际上是“公式都给你，识别事物的内在逻辑，怎么套”这个问题）；

而理科生则是出题库式与实事结合紧密的正反千字论文纸一张（参考大学政治的开卷考试），给每个人当场发一本类似于大学教材的政治书即可（如何审题，如何联系实际，抓住问题的关键点和根源，思考（如何抄）怎么论证，最终编撰出一篇积极向上、合理且能够自圆其说的政治答卷）；自行准备时间约2周，考试时间在高考前一个月左右，以换换脑子作为调节；然后把这个分数（+20~50）作为加分项或者等级评定即可（有成绩特别突出但是正常考试成绩较差的学生，就是非常有可能是倾向于全科学习或者特别偏科但是思维能力优秀的“漏网之鱼”了，可以特招）；

另外尤其重要的一点是不允许学校老师或者教辅机构进行统一的知识点总结（直接喂到嘴里）以干扰这项补救措施的实行，而正常上课快速讲解大致过一遍内容或者学生们求助于文理分科后的同龄人、或者使用其他手法自学，都行。