传统媒体因互联网而变，传统教育也会_风闻

——人类文明多元多样性研究2

☆大公司因为天然垄断性或者公共服务性而更多的演化为政府服务而托管

☆未来会需要更多的小公司小团体

☆历时二百于年的现代学科教育体系：“语数外物化生政史地”会向基础（义务）教育压缩，高等教育主干会同步下沉，分支会更加稀碎——更多的教育依赖于互联网离线培训、自学

☆部分高校化整为零，高质量教学视频商业团队出现（观视频可能就是先驱）

☆未来自由职业会更多，失业率退出历史舞台

预言部分结束正文开始

从小给你安排青梅竹马的伴侣，门当户对的婚姻——追求“自由”的个人会反对

——所谓的进步势力也会认为这让阶级固化，让你经历了磨难才会懂得珍惜等等，诸多理由。

但

实际上在某一方面的物质资源充分或者无限的时候，这方面的多元多样性就应该消除，因为人对多元多样性的追求是有限的，事事物物都需要人去选择就很容易陷入别人的陷阱——给坏人的存在创造了条件。

直接给你提供完善的学习条件可能你反而不会珍惜，把你放在偏远山区反而会争取来之不易的学习机会，因为在边远山区学习是唯一能给你带来变化的东西，在城市或者富足的地方变化的东西

太多了。

★人有追求多元多样性的本能，但人不能在方方面面事事物物上追求多元多样性

因此可能会得出尽量限制自由以让人在某一方面放开限制，以期待人类的创造性在某一特定领域展开去追求这一个方向的多元化多样化。

这既能回避其他方向上的资源匮乏，也能在某一重要的方向上集中力量寻求突破。

但

凡事总有瓶颈，当发展遇到瓶颈时资源就会溢出造成在局部地区的资源过剩反而扭曲了规律。

既得利益者会截流溢出的资源维持现有的状态，人为的创造稀缺性。

原本按照规律，由于互联网的接入不管是贫穷的地方还是发达的地区，教学辅导以及自主学习带来的知识传播效率都是会提高的，因此学生总体来说学习同样的知识所需的时间更少，所以他们空闲的时间就会越多。这种情况下应该增加知识的含量，增加课程的内容，以避免空窗而导致的注意力丢失——不用担心知识多而增加压力，增加学习压力的是题海战术和标准答案。

不应该

通过简单粗暴的扩招教师队伍来增加教育资源

——这会直接降低教师队伍的平均素质

——而在互联网时代教师平均素质的下降会直接导致不良新闻的爆增

——人员资金流入的时候如同涨潮，所有管理者都是游泳健将，难以发现管理问题，只有退潮的时候才会知道谁在裸泳

应该

利用互联网开放共享优质的教学视频录像以及教学经验，虽然说直接看视频无法得到相同的效果但是看完视频之后再辅以教师的解惑应该会拉近不同地区的教学质量的差异。

——这极大的提高教育资源分配的公平性

一个老师的教学视频看不懂我可以看更多个的，有人会质疑：我一个人的都听不完还要我听很多次？有人学习喜欢苏联模式就是直接说主题定理等干货，有人喜欢先听讲故事娓娓道来。

在传统教育里这是冲突的，但是在互联网教育里这并不冲突。可以根据自己的习惯去选择，甚至不同学科选择不同模式不同风格的老师的教学视频。

我倾向的是离线教学视频课程而不是在线教育直播性质的互联网教育，而且要从高往低推广即从大学教育逐渐往高中初中小学推广，这是根据学生自学能力得出的判断。

当教育资源足够开放时就会把学生以及社会人的更多的吸引到学习上来。

我们反过来想为什么学生上网之后就开始在游戏或者网站上寻找而不是在学习内容上寻找乐趣？

因为教学教育的课程内容实在是太单薄了形式刻板而且又有标准答案的存在相当的枯燥虽然说题还很多但一样是千篇一律。

真正研究了一般网民的行为你会发现其实他们不会讨厌重复的东西只会讨厌重复还没有乐趣没有交流的形式。

B站之所以有可能成为中国的YouTube，不管有意还是无意，先给了自媒体空间让他们野蛮生长然后官媒不得已必须介入来入驻，最后官媒重新成为平台主流的引领者。这也从侧面来改变了官媒的传播形式方式。其他成功的互联网媒体平台大多也是这个流程，先野蛮生长，官方再被动跟进：一个新闻发布会剪成几十个短视频

——放十年前都是不可想象的！

传统媒体会因为互联网而改变，传统教育也会。一样会迫不得已变成互联网喜欢的形状。

互联网会逼迫学校打开校门，逼迫教授打开教室开放课程内容掰碎了展现在网友面前任学生挑选课程

——甚至知识点！

而不是说你高考的时候选了什么专业就只能学某些内容。我也许选了这个专业但仍然对其他的一些专业有兴趣，只要没有门槛，在网络上想看就看我相信还是有很多人愿意去看的，而且听过一次没有记住的人也可以马上重复去看。（现在慕课网上面已经有很多这样的课程了）

如果全面推广，未来的教授教师助教的可能要面对学生准备更加充分的问题狂风暴雨般的轰炸，但有效降低了教授重复性体力劳动，每个课程不要再讲无数遍……（这可能要等到从上至下推进到小学，然后从小学上来的那一波学生的问题那就不是现在的师资数量所能应付的了，说不定到时候AI教授已经出现了回答一些常见问题应该没问题）

这一系列的改变对学生、对国家、民族以及人类的未来都是有利的，但是对当前的教授教师队伍甚至学校来说可能是一次颠覆性的打击。

部分高校可能化整为零，更多的教育视频制作团队会出现甚至商业化。传统高校教育系统所占的比例会逐渐向互联网教育转让。少数教授教师需要备课录教学视频，大多数教授或者助教在学校或者家里一对一进行解惑。

农业革命、工业革命、信息革命……据说第四次革命是生物革命。

可我认为目前信息革命并不完整：一个以信息为名的革命居然不包含教育革命这不是很奇葩吗？

或许信息革命的高级阶段正是它所推动的教育革命，会给人类带来的颠覆性爆炸性知识性成长，以突破理论物理的停滞状态，解决相对论与量子论的矛盾，打破科学理论的瓶颈。