语文分值比例不能降低，要改的是语文的教法_风闻

笔者在企业混迹多年，见到不少智商高情商也高，做事情没的说，但是写报告乱七八糟的员工和同事。

这跟他们选择了理工科之后不在作文上下功夫有很大关系，也跟他们在中小学的时候没有打好语文基础有很大关系。

这就是我们的语文教学本身的问题。从两个方面说。

其一，看看我们的语文课本，基本上都是往“作家”的方向去培养的。古文、语法、句型、描写，都是来自于史上名篇，散文、诗歌、小说，语文课所教的，只是“怎么读，怎么写”，而从来没有人想：这样的语文，我学来干嘛？在你大学毕业以后，要给老板报告的时候，你学的那些东西有用么？答案是：有用，但是非常有限，因为它能帮助你的，就是把文章写得少些语法错误而已。这就够了么？

关于语文课本，长期以来的争论都是谁谁谁的文章能不能作为课文，那哪一篇古文应不应该选择。依我看，我们的语文教学应该大力加强实用性内容。譬如到了中学，物理化学课的实验报告就应该是语文的考试内容。

其二，是对“语文教学“本身的误解。一个朋友曾经给我讲过一件事儿，说他的孩子到加拿大上高中，高一刚入学，就有一门课叫他大吃一惊，这门课叫做”Planning“，上的第一堂课，便是教孩子们什么是一个SMART 目标，这朋友之所以吃惊，是因为这内容是他在国内给上市公司的高管们讲的。后来他参加这学校的家长会，校长说之所以设置”Planning“这门课，是他们调查了本地上百家企业的需求的结果。

照我们的理解，“数理化”之外，便是“文史哲”。**这种陈旧的理念正在阻碍我们的教育发展，我们的教育离开社会发展太远了！**我自然晓得我们的中学是没有权利自设课程的，但是我们教育部门的各级领导是不是该更与时俱进。要知道，对个人来说，教育是为了未来的工作，对社会来说，教育是为了满足未来市场的需求。教育从来就不应该是象牙塔，不管是中小学还是高等教育。所以，所谓“语文教育”的内涵，不应该只是学习散文诗歌小说写作，应该涵盖更多的东西，至少，应该把商业相关的东西放进去。

问问那些在外企混过的朋友们，你就知道，我们的顶尖大学培养出来的尖子生，在外企也经常被人小看，除了英语能力之外，写东西的本事真的是有差距的。有些人用中文写的邮件都叫人看着费劲。这一点不承认不行。

本地企业的高管们，对此也有深刻体会吧？

为啥呢？基础太差。

（2021.3.7）