跟个风也谈谈学外语_风闻

现在开两会。终于听见了几个令人鼓舞的提法。一个是：习近平：年轻人心态在变，中国已经可以平视这个世界了。另一个是终于有代表在两会上提出削减英语教育的提案。

说起现在的全民英语，是从80年代的全民外语热开始。在改开初期，国内外巨大的物质生活差异，叫国人惊诧。因此提出了学习外语的号召，在国内掀起了全民外语热。当时的初衷是好的。国人学习外语除了部分人存粹是跟风赶时髦以外，其他人基本上有明确的目的。主要是集中在和外国人做生意的需要、对外经济技术交流的需要上。但是很快外语热就发生了异化。外语水平的测试不仅在学生教育中普及，而且渗透到升学、职称评定、工人定级等生活的方方面面。和国人的个人利益挂起了勾。但是总体来说当年的外语教育虽然使很多人感到痛苦不堪，但还是比较积极的。学习的语种也基本符合社会实践的要求。比如东北和新疆地区主要教学俄语，华东地区教学日语的比较多，华南地区除英语外还有不少教东南亚语言的。

但是随着时间的推移，外语教育逐步进入到了极端状态。原本初中才开始的外语教育被逐步提前到了小学，甚至幼儿园就开始了所谓英语教育。同时随着标准化考试的推进，过去国内同步推进到英法俄日多语种教育被完全异化成了英语教育。而且英语成了许多评级等的必要项目。以至于各个科研院所的技术人员为了评定职称，不得不拿着单位下发的考试大纲去骂骂咧咧的背上几天书，以便通过职称评定考试。高级职称的还需要通过多门外语考试，哪怕考过以后一辈子都不会再用。实在不会咋办，掏钱去补习班恶补几天。这样，原本是为了方便对外交流的外语教育，到最后沦落成了一个赚钱工具。

当然，外语教育并非没有用处。下功夫学外语的无非这几种。一是工作中需要，需要靠这个技能养家活口。自然外语就成为必不可少的工具，比如说商务英语。可笑的是，当我们报名参加商务英语学习班后，老师的第一句话就是：你们要彻底忘掉以前在学校里交给你们的英语课。真正的外国人没有那样讲话的，一切都要按照我教给你们的去学！乖乖！原来我们在学校里花费了十几年学会的东西竟然不过是一坨shit!

第二种下功夫的人主要是各类学生。作为三大主科之一，没了外语分别说考不上大学，也凑不够学分。没了外语分数，其它功课学得再好也是等于零。因此不得不花上至少三分之一的时间来学习外语。好不容易毕业了，他所学会的英语虽说不至于等于零，终归也属于被商务英语老师贬成shit的那一类。

第三种下功夫无非是打定主意要出国的人。这类人不提也罢，反正不管咋样今后都注定与国人没多大关系。实际上只要有使用外语的环境，只要智商足够，哪怕没学过一天外语的人也能在较短的时间内掌握基本的外语交流能力。本人在出国援外过程中，仅仅用一个月时间，就能够听懂部分非英语日常用语。这就是日常环境对外语学习的提升作用。

 而且，比重过大的外语教育还影响到了母语的教育和使用。英语与汉语分别属于两个不同的语系，相互之间完全没有多少联系。其语言顺序和组成语言的逻辑方式和汉语截然不同。因此在职场上经常可以看到英语学得滚瓜烂熟的年轻人，用自己国家的语言写一份简单的报告公文却写得狗屁不通不知所云。这叫我们这些“行将就木”的职场老人感到十分气愤。

现在。既然总书记已经讲出我们可以平视世界的壮语，那么我们为什么不能在外语教育上平视一下世界呢。毕竟在人民币的作用下，歪果仁也在靠近我们。

既然外语是了解外界的一个工具，那么就让他回归到工具的本来面目好了。对于那些有能力学好外语的人，我们应该鼓励他学好外语。对于大多数并不善于语言学习的人来说，应该彻底解脱这个栉楛。把外语教育列入选修课程，解放出他们的时间，让他们能更多的学习其他的知识和技能。特别是外语知识应当与职称技能等评定脱钩。因为大多数人一辈子也用不到这类东西，还不如腾出时间叫他们好好做好本职的工作。