那些还在质疑语文练阅读理解有没用的朋友，听我说两句_风闻

【本文来自《本人高中生，希望语文的分值比例能降低》评论区，标题为小编添加】

里明别扯这么多，要解决的是：语文老师拿着错误的答案能讲半天，而且眉飞色舞，头头是道，发现错了，又拿起正确的标答讲半天，依然眉飞色舞，头头是道。如果说语文答题是有套路的，你们老师是不是首先应该学会套路？三年前我家老二高考，考完后机构纷纷给出自己的标答。我注意了五六个机构给的答案，没有一个选择题全对。新什么方竟然错了四个。同样的问题也严重出现在平时的考试中，我儿子初一下学期期中考试，语文11个选择题和标答对错了四个，他不服气，老师也标答没有问题。结果两天后，区考院不得不自己纠正了三个标答。语文如果这样教，这样学，这样考，这样捉弄孩子，是不是就是要摧残孩子？如果仁者见仁，智者见智，语文完全没有必要这么考嘛！

能理解，要是我儿子遇上您类似的问题，气头上可能会破口大骂，如果老师真的如您所言是错的，就真的是问题，但出于对那句“一千个读者一千个哈姆雷特”的或者咱们的“远近高低各不同”的理解，每个人都有自己独特的知识体系、生活体验感悟、情感价值判断，对同一样事物都会存在不同的评判，比如陪夫人买个衣服看看所以只要不是“政治性思想性错误”都不是事（高考作文如果出现这问题，可能比零分还糟糕），没有对错之说，只是理解的个体独特造成的。同一问题，老师为什么会出现如所言的讲两遍呢？这就是我所言的教育自身的评价体系的问题。个人阅读怎么理解，随性，自圆其说就行，但考试不行，有规范。同时，我认为老师的那个授课很漂亮，向学生展示思考理解的多样性和丰富性，很多人不是在批评标准答案的死板，还与创新精神扯上关系呢？只要在最后有个收尾总结，就完满了，既不教纲又有拓展。

下面说下围绕考试的问题，真操心，累。

问问了解了下，考试这事，有按大纲，及选才要求，定考纲，招集专家封闭出题，模拟测题，评估试卷难度区分度，定稿，印刷，封存，以上全程人员试卷绝密保护状态，护送，启封，开考，学生参考，考了若干时间解密，收卷密封再护送，扫描，阅卷人集中，划分任务，评估性试评判保证阅卷水准的一致性，阅卷中如果出现同一份试题评分出现系统的偏差，还会自动提交进入第三方裁定，改完，试卷再封存若干年以备复查，系统汇总成绩，学生等成绩。这种很多过程也是进入全程安保，有视频可回溯，有GPS轨迹，考中更有高清720P高清全程汇流到各省考试院的平台，各省市区县招办有盯着，以及临时请人盯着视频，然后还有人盯着看视频的。。。这一切，就是重视，尽力保证公平公正。那么这些环节，那里跟最终分数有关？答题与阅卷，下面简说。

先从阅卷说起，全省选召若干人员集中在指定时间完成阅卷，时真时间紧任务重，还要为考生负责，整个过程就是一水儿的流水线工人的作业，所以作为人的阅卷老师是有生理性和情绪性的限制的，无法全程保证一致的状态的，只要系统认定的范围，差0.5分很自然，然后再累积下。。。对此学生的策略是什么？一命二运吧，烧香吧，真遇上每一阶段人进入生理疲劳期的时候也没辙，合理合法，系统也未出现判定，对吧。所以，一字迹要工整，卷面整洁，不一定要多好，切忌作文胡涂乱改的，需要时一定要按语文课上教圈点批注的要求去做。这也是一个隐形的知识点。总之，不能锦上添花，就别落井下石，作文评定标准每等次5个分值内，差个一两分都不是事，卷面也是分的，好像连带错别字共有6分吧，而本省一分之差，排名就至少十位。平时多花点时间，比答那种2分的阅读题划算多了。

二，阅读答题，平时要注意教师给的标准答案与标准答案的划定标准思路（这就是套路）与自己的答案参照修正，按其范式去作答，不然可能答案是正确的但格式不够规范不完整不完美，手一紧扣你0.5分，有意见？所以，我一直跟我小孩强调，这种情形非客观的东西照规矩来，千万不能耍个性，带小脾气，那是考试，重要的考试，一致性的选拔考试，没有修改可言，有也是以后再说。

咱也就只能做好后勤了。