英语学得高深时，当效玄奘取经来_风闻

这次人大政协会议，有提案“取消英语主课地位”，网友见仁见智，还有些教授、研究生也加入了。今天不讨论英语做为人际、商务、旅游等沟通工具的问题，只谈谈“外语教材、非外语不研究”的问题。

对一个网友研究生关于大家都使用外语教材，无外语不得学的问题，本人回复如下：

这种研究生的思维怎么看都有问题啊！

如果你能把英文课本的内容用母语理解了，是你学透了。

如果你能把英文课本的内容用母语建立一个体系，你能教书了。

如果你能把英语课本的内容用母语构建一个发展型模型，你就是大家。

如果你只能用英语来做你的课本内容，很不幸，你最多就是一个复印机。

这些事不用辩驳，两弹一星的前辈已经证明了。

但是这个问题是现实存在的，为什么存在，根本的和关键的是：现代科学教育包括前沿科学的汉语体系（中国体系）没有建立起来！

为什么出现这个问题，主要有两方面的原因：

一是习惯，习惯于“西方就是先进的”、习惯于“圭臬不能改”、习惯于“我用英语表达高人一等”。其实，这是真正无能表现。这种人、这种思维，别说先进，甚至已经远远落后于徐光启、林则徐、梁启超，落后于中国各时代的先贤。

这个问题用自然科学不好举例子，那么用一个文学方面的：如果一个中国学生用英语把莎士比亚理解到家了，比大多数英国人都高明，但是，他说：**我只能用英语深刻地解说和感受，汉语不行！**我们怎么办？最后的办法也只能让他去做英国人吧！

这种学生真是与国有益吗？

真正把外语学好的人，我们的先人多了去了，那是真的学透了。比如，历经十万八千里的唐三藏。

现在取回来不要九九八十一难了，翻译和本土化呢？汲取和发展呢？别搞了那么多年，我们的认知还不如一个唐代的高僧！

二是学阀，一位大学教授说：降低英语地位对老百姓不好，原因是普通民众子弟走到学术前沿，没有英语这个工具，路不好走。我认为，他说出一个事实也是一片好心。

这个问题为什么出现呢？学阀！

除了绝大部分掌握外语的一帮“高知”是知其然不知其所以然，不能用母语建立一个体系并汲取拓展以外，还有一种阴暗叫“学术垄断”或者传统叫“学阀”，再进一步解读西方叫名曰：修昔底德陷阱，老百姓说话叫：武大郎开店。

本来是人类共同的文明成果，开民智的东西，就这样被垄断了，非得熟读英语的读一读？那些在生产资料生产的人“非英语不可读也”，那些自学成才的人“非英语不可读也”？

不过是某些人、某些学校，掩饰无能、凌霸学术罢了！

我曾经思考，语言和文字是什么特别对于我们这样一个一脉相承的古国（日本和朝鲜族等虽然借鉴了我们的文字，语言是他们自己的）？一个不完整的想法是：语言和文字是一个民族的思维的提炼和表达，特别汉语汉字有其内在的思维逻辑。所以，我们可以学习、借鉴、吸收，决不能邯郸学步。

取消英语的主课地位，加大力度建立现代科学教育包括前沿科学的汉语体系（中国体系）与世界扩大对接与影响，获得我们的话语权与群体创新能力。