“教师职责的范围”在不同地区有很大差异，道德无法绑架实际情况_风闻

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以前是，我有资格证的。当时我们还在用QQ群。我解释一下你的误区在哪里吧。

这个“教师职责的范围”在不同的地区，不同学校会有很大差异，道德无法绑架实际情况。

例如我班就38个学生，但是这个数字倘若上升到60个，90个，或我上学时一个班98个学生，这样就没有可操作性了。需要的更多是团队内部任务协调。

但是自身道德建设是必要的基础素质。教育有它的特殊性。教育就像高铁，它不会直接带来经济收益，它要的是价值的外溢效应。如果想赚钱，不要当老师，去学校门口开个小卖部。

孩子学习过程中，教师是作为意见领袖，潜移默化的力量是巨大的，统一孩子的战线，和他们打成一片，让孩子向着你，才可以有效传播技术与理论知识。那么教师的职责边界到底哪里算是个头儿呢？这是个非常复杂的问题。

举个我遇到过的实际案例，一孩子晚上10点哭的一塌糊涂，给我发信息说爹妈吵架要离婚。

我该怎么办？我说“亲爱的这不关我的事儿，你要去找辅导员，虽然你跟他不是很熟，但我就负责上专业课啊，现在老师下班了，晚安么么哒！”？

还有一小男孩得了白癜风，开始时手指头变成白色了，本来很活泼很唠叨一个小孩子，变得整天沉默寡言，最后课也不上了，治疗期间，我挑了几个班里的好汉，去他家做课后辅导。以无视他疾病的方式来淡化他的心理压力，毕竟小孩子最忌讳“关心”和“安慰”。

看出问题在哪儿了么？用最简单的话说，作为外人会忽略的是，几年相处下来，你跟这些孩子是有感情的。外人没有这样的情感联结，自然会指点江山，公事公办，不存在心理包袱。但就实际情况上看，这个边界是非常模糊不清的。你没法子立个清晰的界碑说过了这条线我就不管了。