如果当初没有去教打鼓，那该有多好？_风闻

　　可能有些人看到这个标题内心OS是：“啥？教鼓能有多累？教鼓爽翻了好吧？一首《逆战》就可以走遍天下。”

　　钢琴和吉他老师也会叫苦：“教钢琴和吉他才累呢……”

　　Emmm不可否认，架子鼓在入门的时候确实比吉他和钢琴要简单一点，但根本没有人知道，在乐器教育界，架子鼓老师会遇到的奇葩事儿可一点也不比其他老师少。

　　一切都要从那个下午，我的学生把鼓棒吃了说起……

　　针对小朋友来说，很多架子鼓教育机构都是小班课，小朋友一起聚在一个堆满套鼓的教室上课。

　　练习十六分音符，打开节拍器，学生开始练习，那现场可谓是锣鼓喧天鞭炮齐鸣红旗招展人山人海……

　　这种情况下，经常会遇到各种不同的挑战，拍子不准这种问题，对于老师来说都是司空见惯了。最令人手忙脚乱的是，同一时间好几个人发生危险的状况。

　　比如有一个学生乐感和四肢协调不是那么好，让他动手敲鼓，他动脚踩了个底鼓。让他踩底鼓，他的手和脚又一起动了……而当手和脚一起动的时候，他直接摔在了地上。

　　还有几个学生，挥槌动作不标准，打鼓的时候，鼓棒总会敲到他的脑袋，或者甩飞出去。

　　而当我把这些学生安排好后，想要去检查角落里年纪最小的小胖子的练习成果时，发生了我教师生涯至今都忘不了的一幕。

　　只见小胖子坐在角落里，津津有味地啃着鼓棒，一整根鼓棒被他嗦来嗦去，遍布着牙印……

　　我被吓了一跳，赶紧跑过去把鼓棒抢走，并严厉地告诉他鼓棒是不能吃的，会生病的。

　　谁知小胖子一听，居然哇的一声哭了出来，指着我哭喊着：“把鼓棒还给我！”哭声惨绝人寰。

　　我只得化为慈祥的老父亲，“乖，鼓棒不好吃，老师给你买别的好吗？冰淇淋？棒棒糖？你想吃什么？”

　　但小胖子好似完全没听见我在说什么，只是哭着要鼓棒。

　　我哪里见过这场面，顿时头皮发麻，最后是孩子的家长过来把孩子接走了，走的时候家长还指责了我一番，说不就是一根鼓棒吗。

　　这让我一时懵逼极了，我是谁，我在哪，我应该做什么？

　　难道我应该换一根鼓棒给他啃？

　　除了学生上课的作妖，家长在上课也要一起作妖。

　　有一类家长，症状轻微的还好，会帮助课堂上的老师Hold住自己的孩子，一句话，小孩就没声了，不过这样老师就对学生失去了约束力。

　　而症状严重的，可以说是特别的让人窒息了，他们在教室里管孩子的方式就很让老师头疼。

　　还记得一名学生上课的时候，没注意击打动作，既然作为老师，那就应该提醒学生：“XX同学，注意一下击打动作……”

　　我还没讲完呢，这个家长直接就打断我：“诶老师让你注意动作呢，赶紧，拿棍子（奶奶，那叫鼓棒啊喂）的手怎么拿的？能不能坐正来。”

　　我见状想说些什么：“等等，我是说……”

　　“说了一百遍让你不要驼背！就是不听是吧？”

　　“等等……”我逐渐意识到了不对劲。

　　“你那是什么表情？找揍吗？给我使点劲儿打！没吃饭吗？”

　　“等……”

　　插不上嘴的我只得一个人在风中凌乱，我只是想说，他的手只是抬高了一点呀……

　　作为一名老师，必须具备高情商沟通技巧（误）

　　相信大家看到鼓手的时候一定觉得很帅吧，各种花式炫技，各种甩鼓棒，当听到复杂的加花的时候，现场小女生的激情尖叫随时可以吞没现场。

　　很多家长送小孩子来学架子鼓，他们要么是觉得老师打鼓超帅，要么是看了某些现场演出，看到某鼓手各种帅气的炫技。

　　但这一类家长大部分都有一个问题，就是急于求成，他们好像总是想让孩子一口吃成一个胖子，忘记了，不管什么东西都是要从最基础开始。

　　第一节课讲五线谱，讲四分音符和八分音符，进行练习。

　　家长（小孩子）：“老师，这个太简单了，太枯燥了，有没有炫一点的？好回去炫技啊。”

　　家长：“老师，这个我孩子会了，您能不能教得再快一点呀？”

　　家长：“老师，我家孩子腿疼，是不是踩底鼓踩的啊？是不是学这个以后会落下病根啊？”

　　家长：“老师，我家孩子天天在家练习十分钟，每天都这么久，我看也没多大进步啊，您行吗？”

　　你永远不知道学生和家长会选什么曲子给你。

　　众所周知，不管是琴行还是教育机构，都有体验课的环节。

　　在体验课上，也会有各种不同刁难老师的学生和家长。最让人头疼的，莫过于让老师演奏一下的时候了。

　　一堂体验课下来，大部分情况下，老师都是会给学生稍微演奏一段的，每次当架子鼓老师说出：“你们来选一首歌，老师来演奏给你们听”的时候，就是给自己挖坑的时候。

　　什么《沙漠骆驼》、《芒种》、《少年》都算很正常的，最起码都是流行乐。

　　有些小一点的孩子会选一些儿歌，例如《小星星》、《两只老虎》啊之类的，这些稍微做点编曲还是可以有比较好的效果的，说不定还能做出不同的风格出来。

　　不过有些不怎么懂音乐但是又很爱听民族歌曲的家长出的题就很难了，我不是在踩民族乐，我个人很尊敬民族乐，只是很多曲子实在不适合强行加入架子鼓。

　　例如《茉莉花》、《绒花》，这些“花字辈”的曲子可能就是克流行乐的吧。

　　记得有一堂体验课，最后一个家长给我挑了一首《茉莉花》，听到歌名我直接傻眼了，当时恨不得放我面前是一排的中国鼓。

　　我只得硬生生的跟着原曲打了下来，但是要多不协调有多不协调。

　　随后这名家长又选了一首《绒花》，个人感觉这首比《茉莉花》稍微好“操作”一点，然后我就给这位家长又来了一段《绒花》。曲毕，家长直叫着好，而我却很想把头埋在地里去。

　　你看到的成人不是你以为的成人，你看到的小孩未必也是你以为的小孩

　　大家可能觉得成年人上课很轻松，学得快，还能自主地练习，多好啊。

　　当初我也是这么想的。

　　还记得她（没错，是个女孩子，我以为以后会有成年的女鼓手培养出来了）来报名的时候，她说想把课放到上午上课，（大部分的教育机构和部分琴行一般中午下午才上班，除了双休日），因为她想上午上课，可以逼迫自己早起，养成一个好习惯。

　　我们就信了她的邪。

　　然后……每次上课她都会迟到，少的迟到2～10分钟，多的直接迟到半小时（我大早上起来去给你上课很辛苦的啊喂！），emmmm我能说什么呢？

　　只能说你开心就好。

　　最可气的是……大部分时间回家以后都不练习，每次过来上课都要先带着练习，新的内容我不用讲的吗啊喂？

　　每次不练鼓的理由都不一样，例如：“我最近没时间练习”、“我最近出差了”、“鼓棒没带走”、“我前几天开会”、“实在忙忘了”。

　　就这样过了一段时间，我想了个办法，使用激将法，让她好好练习。

　　于是我带了一个学了两个月的13岁初中生，把两个人放在一起教。

　　这个小男孩很努力，兴趣也很大，进步的速度相当快。我的想法是：通过这个孩子的进步速度刺激到她，让她这个大人感受到羞愧，从而发奋图强。

　　但我猜中了开头，却没有猜中结局。

　　她确实被刺激到了，而且被刺激的不轻。

　　有一次打着打着，眼泪就哗啦啦的往下流，边哭边说：“我已经练鼓了，可差距为啥越来越大？我也太没用了。”

　　是的，这个小孩是个天赋型选手，而且基本每天晚上都在练鼓。每周来一次，他给我的感觉都比上次更好。

　　在令人绝望的差距下，她感受到了挫败感，产生了放弃的想法。

　　我一看这样可不行，赶紧好言安慰，最后像哄小孩一样，可算是劝住了她。不过也让我的心好累……不是说好成年人省心的吗？这心理脆弱的，怎么跟带小孩一样。

　　至于那个13岁的小孩，也不是一个省油的灯。虽然学习进度十分令我欣慰，但是问题在于，他实在是太早熟了……时常上课上着就把老师带跑偏。

　　“老师，你会甩鼓棒吗？这个超帅的。”

　　“……不会”

　　“啊，网上不是有教程吗？”

　　“花里胡哨的，屁用没有。”

　　“啊？很有用啊！我就是学了转鼓棒以后才认识了我女朋友。”

　　“你才多大？就找了女朋友？”

　　“老师你太Out了吧，初中谈恋爱不是很正常吗？”

　　“？？？”

　　“老师你不会没女朋友吧？”

　　“……没有”

　　“啊，还没有啊？老师你多大啊？看着年龄不小了吧。”

　　“跟你没关系！小屁孩，快给我练！”

　　“我认识好多上大学的姐姐，你能接受不？要不要介绍给你？”

　　“……不需要，练鼓吧你。”

　　说实话，我表面稳如老狗，但内心已经慌的一批。我居然分不清这蔫坏小孩是在打趣我还是在讽刺我。我看了看他，又见他一脸真诚，随即心里更慌了，他不会是认真的吧？

　　现在的小孩都是怎么回事？都这么早熟的吗？这就是后浪吗？

　　所以看到这里，我想各位应该明白我了。

　　事实上，不管是教钢琴也好教，吉他也好，百分之80都会遇到以上的类似情况。从事这份职业，我们会遇到各种各样的人，各种各样的情况，所以经常把生活过得像喜剧片人物一样囧。

　　但是吐槽归吐槽，认真说起来，虽然经常会遇到上课不认真、不练习，学不好的小孩或成年人，但作为老师，我们依然是会对学生负责，尽力而为。

　　有一句话叫师傅领进门，修行看个人。

　　无论是再优秀的老师，再简单的课程，也挡不住无心学习的学生。

　　所以也希望以后遇到的学生或家长不要太高估自己的能力，想要走进玩乐器的路，一定要付出精力和认真，作为一名架子鼓老师，我想说：架子鼓真的不好教。大家请对架子鼓老师手下留情。