以前老师少我们都混班上课,四年下来各年级课程等于学过四遍,越高年级学习越轻松_风闻
guan_15905764982800-2021-02-01 16:00
【本文来自《超前学习学生表现更优,但若成为大学选材凭据会加剧不公平》评论区,标题为小编添加】
个人经历及体验:小学阶段因村小学生少、只一名教师,因而四个年级同一教室。老师每节课都是先从一年级开始授课,其他年级自己预习本节课程。反过来也类似,高年级上课时,低年级做课后作业。当然,当时的课程总量及深度与如今没法比,感觉不出讲课时间短有什么影响。
但最深的印象是,混班上课只要学生有心,就会实际接触高几个年级的课程;而且四年下来,各年级的课程几乎等于学过四遍。当时我们班上几个学习好的学生,从二年级开始,对于三、四年级的课程,已经差不多倒背如流了。高年级学生中比较迟钝的,常常要求助于我们。比如课堂上回答问题时,我们就会给他们“打枪”或递小抄,常常为此被老师批评甚至处罚。
个人体会,这种方式的最大好处是,越高年级学习越轻松,到后面简直就是当玩儿一样。学校学习“吃不饱”,就千方百计地寻找课外阅读,当时全村凡是有几本书的家庭,门槛儿都被我踩平了。而且凡书不拒,从当时出版的文学、杂志,到中译的外国文学,直到线装古书,全部读了个遍。四大名著就是那个时期读过的,比较艰涩的《三国》,反复读了三遍;除了檄文、书表等之外,算是基本读懂了。古书不仅许多字不识,而且文言文。那时连本字典都没有,许多字都是依据上下文理解其意而不会读其音,每每读到那里,偏旁部首很清楚的,就“有边读边”;不清楚的就以“嗯”、“啊”代替。总之,那段历练着实影响了我一生。