教育是专业的事，要让有专业的人去做，文化高也不代表会教书吧？_风闻

【本文由“午后初雪”推荐，来自《对于偏远地区乡镇学校师资力量严重不足的情况，我有一个想法，大家看看可行吗？》评论区，标题为小编添加】

百无求我大学毕业在云南山区前前后后呆了4年，2年支教，2年公益组织，谈点个人看法：

1、“从事文理科工作中高级职称的四五十岁的人”在单位中往往在关键岗位上混的不错，大部分人的诉求是在退休前再往上进一步。诚然，这部分人的经验、人生阅历都很丰富，是宝贵的人才资源，但指望人家放弃现在的收入和地位去偏远地区当教师，不现实，而且国家也给不到什么现实意义的政策。这个群体里，也可能只有极个别有情怀的人，有这个意愿。

2、现实案例，我们公益组织曾经收到过北京某重点学校的退休老师支教的请求，人家对我们2年支教期限，云南、甘肃偏远山区等条件都接受，关键是我们机构不敢接受，因为60多岁，本身多多少少有些慢性疾病，在偏远地区条件差，万一水土不服，有个什么突发情况，可能不好处置。即使人家个人愿意免责，但我们还是不敢冒风险，出了事会对机构有不好的社会影响。后来只能婉拒，让人家做一些给我们的年轻老师培训的工作。

3、教书绝对是门技术活，同样的知识，你自己懂，跟你能把学生教会，完全倆回事，有学历，有其他岗位丰富工作经验的人，不一定能教好书。不然网上也不会有那么多人吐槽“一辅导孩子作业，就鸡飞狗跳了”。对于教师、医生这些职业，我们既要尊敬，但也没必要神话，任何一个职业里，大多数人都是为了挣钱养家糊口，没必要仅仅因为行业特殊性就要求人家个个都是劳模。

4、去偏远地区支教的人，首先就要摒弃“自己学富五车，见识广博，比当地老师优秀”，“去帮助人家”的心态。因为在教学上，在处理学生问题上，你可能真的只是个弟弟。带着包容的心态，去融入当地，发挥自己的特长，跟当地老师和学生互相学习，可能会发现新天地。

5、十年树木，百年树人，教育是个长期的活计，短期的支教帮扶能改变的实在有限。偏远地区乡镇学校师资力量严重不足会长期存在，短期看不到彻底改变的希望，毕竟人往高处走。

6、可能的解决方案：偏远地区需要的是能够扎根下来搞教育的人，这部分人，靠外面来的人往往留不住，只能靠本地人中优秀的那部分人，那如何吸引这部分人呢? 砸钱，让教师这个职业，在偏远地区成为收入较高的职业。有利有名有社会地位，虽然不能解决全部问题，但是能解决大部分问题。

支教期间，曾经看到过有学生反驳当地老师“老师你天天教育我要好好读书，可是你好好读书了，每个月这点工资还没有我辍学打工挣的多，你说读书有什么用？”我们当然可以说他们短视，只看眼前利益，可是我们所说的未来，对于绝大多数人偏远地区的学生来说，大概率永远也不会到来。

毕竟当过老师，我基本同意你说的这些。那些突发奇想的人可能没搞清楚教师的职责可不只是传授知识这么简单，另外对支教特别是短期的支教其实是真没办法的无奈选择，不说七七八八的大道理，就问你愿意让自己初二的孩子一年换了四个数学支教老师吗？平均每个支教老师教不到三个月就走了。

那些只管凭着文化高就在课堂上激扬文字，口若悬河说教一通，几个月后走人的所谓老师真的能教出好学生？这样的例子我见多了，上课热热闹闹，考试凄凄惨惨，你家孩子他得有多么崩溃。

教育是专业的事，要有专业的人去做。敢不敢在家让一个退休的教授爷爷来教跟一个学校专业的十年教龄以上至少带过三届中高考的老师比比？