张楠伊：家教把握成长的方向，孩子才能把握人生的方向

孩子与游戏，这个长期萦绕在很多父母心头的家教难题，因为新冠疫情，在2020年变得更加棘手。大人24小时与孩子共处一室，既当家长又当家教，既管做饭又管学习，更要命的不止这些，还要和孩子斗智斗勇，以达到让他们少玩电子游戏、少使用电子设备的目的。最近笔者接触了两个有关约束孩子玩电游的家教案例，相似的起因，却因为家长采取了完全不同的处理和教育方式，导致了截然不同的结果。通过比较能看出，影响孩子行为的根本原因，就是家庭教育。

两个案例之所以具有对比意义，是因为两个孩子的背景非常相似。两人是很要好的朋友，小学三年级男生，学习成绩不错，平时喜欢一起运动，一起玩游戏。在疫情爆发阶段，各自宅在家不能见面，两人就开始联机打游戏，家长觉得孩子一个人在家确实孤单，就没有加以干涉。

然而一来二去，两人在玩游戏上投入的时间越来越多。平时在家，孩子玩儿得昏天黑地，家长叫停也不理睬，终止游戏的唯一方式就是从孩子手里直接把手机“强取豪夺”过来。两个好朋友好不容易见面，也不像从前一样打篮球、踢足球，而是两颗小脑袋凑在一起，闷不做声盯着屏幕，一动不动坐一下午。学校开始上网课，两个人的学习劲头明显不如从前，作业错误百出，还时常不愿意上课，即使上课，坐在电脑前也是眼神涣散，心不在焉。

其中一个孩子（化名小圆）的父母意识到孩子状态不对，决心对孩子进行电游管控。在家长使用了一系列教育策略之后，小圆的自控力明显提高，能做到学习日不玩游戏，周末玩游戏，说停能停下来，学习恢复了以前的投入度，每天也积极从事体育项目。

另一个孩子（化名小江），由于父母不在身边，老人管教比较放松，对孩子用大人手机和账户玩儿游戏放任不管，直到有一天，忽然发现孩子为游戏充值了500块钱，十分震惊，马上联系了孩子的父母。父母在电话里对孩子进行了批评，本以为平时很懂事的孩子这次也能一样明白道理，结果万万没想到，孩子只压抑了两天不碰游戏，第三天忍不住，躲在被窝里偷玩到后半夜，还花了1000块。老人发现后，忍不住怒火对孩子大打出手，导致孩子情绪大爆发，直接把iPad从高层扔了出去，摔得粉碎。等孩子从激动中走出来，又特别后悔，连续几天一想到这件事就嚎啕大哭。

为什么两个品行、性格和习惯都相似的孩子，在受到家长约束后，做出了完全不一样的行为？对两个案例详细分析之后，我们可以很清楚地看出，孩子截然不同的行为是由完全不同的家庭教育策略导致的。那我们可以从小圆的父母那里学到什么好的方法，又从小江的家长那里吸取什么教训呢？

首当其冲的区别是，两对父母对孩子情绪的关照程度完全不同。小圆的父母陪在孩子身边，他们对孩子进行管教的时候，始终在近距离观察孩子的情绪反应和接受程度，并据此进行教育尺度的调整，以确保孩子始终是用正面的态度面对家长的管教。比如，一开始，小圆的父母对他实行了游戏禁令，就是不让孩子玩儿游戏，但发现孩子反弹很大，就把禁令改为“冷冻期”，约定学习日不玩，周末可以玩。孩子一下子觉得有了盼头，低落的情绪得到缓解。

而小江的父母以为远程狠狠地批评一顿，孩子接受教训就能改变现状，忽略了孩子对管教的态度直接影响了管教的有效性。小江的父母在电话里也给他下了游戏禁令，孩子当场没有提出异议，父母就以为他接受了。其实随着时间的推移，孩子渐渐明白了禁令对于自己意味着什么，心生不满，但没有机会和父母沟通，愤怒的火苗就慢慢在内心滋长。

第二，是否为孩子的转变提供“软着陆”方式。小圆的父母为了帮孩子转移已经深植在手游中的注意力，购买了不少“新玩意”。从全家一起能玩儿的各种桌游、能跳舞和打拳击的体感游戏机，到购置滑板和全套装备，孩子受到新事物的吸引，从新的游戏和体育项目中寻找到了乐趣，自然很容易跟手机说“拜拜”。

小江的父母只给他关上了“电游”的门，却没有打开“娱乐”的窗，孩子只有损失，没有获得，自然会产生负面情绪。而且没有替代物，孩子的娱乐需求无处释放，戒不掉手机，成为一种必然。

第三，管教的灵活性。小圆的父母给孩子制定了《游戏公约》，在同意孩子周末玩儿游戏的同时，也提出了可执行的附加条件，比如只有在平时认真完成学习任务，周末才能玩儿；每天玩儿不能超过一小时，并使用了腾讯成长守护平台，直接掌握孩子的游戏时间。《游戏公约》还奖罚分明，如果孩子能说到做到，时间到就停止，那下周末还可以获得邀请小朋友来家里玩的机会，如果做不到，以后的游戏时间将被缩短。而小江的父母不知道可以利用成长守护平台监管孩子的游戏行为，又怕麻烦老人，只好一刀切地干脆禁止，给孩子造成一种“绝望感”。

最后，就是父母对自身情绪的管理，也直接影响管教效果。小圆的父母并没有言辞激烈地批评孩子，而是特别就孩子玩游戏的事开了家庭会议，理性地帮孩子看到问题，并提出各种办法，让孩子不会产生反感。而小江的父母隔着电话训斥孩子，引发孩子的情绪波动，当孩子不能接受管教时，家人情绪升级，诉诸武力，这直接引发前青春期少年摧毁式的冲动行为。

孩子的好行为不是从天而降的，孩子的问题行为更不会自行消失。奥地利著名的心理学家阿德勒曾提出一个著名的观点：孩子发展中的困难都是由家庭的敌意和缺乏合作引起的。我们的孩子无可避免地成为第一代“互联网原住民”，他们在电子世界面临的诱惑是我们年轻时做梦也无法想象的。尽管管理部门和企业不断为家长提供和升级管控工具，但这些技术与孩子之间还存在“最后一公里”，要想让孩子不迷失在电子世界，只有靠家长去践行适合孩子的教育手段。让良好的家庭教育把握住孩子成长的方向，孩子才可能最终把握自己人生的方向。