教育部：“十三五”期间，战略性新兴产业等领域一线新增从业人员70%来自职校_风闻

据中华人民共和国教育部消息，12月8日，教育部召开第三场教育2020“收官”系列新闻发布会，介绍了“十三五”期间职业教育改革发展的情况。其中，最突出的成就就是培养了一大批支撑经济社会发展的技术技能人才。

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，在服务国家战略上，全国职业学校开设了1200余个专业和10余万个专业点，基本覆盖了国民经济各个领域，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。

在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自于职业院校毕业生，职业教育社会认可度显著提升。制定实施了《制造业人才发展规划指南》（2016-2020年），加快培养制造业紧缺人才。

在服务区域发展上，实施职业教育东西协作行动计划，推进“东西职业院校协作全覆盖、东西中职招生协作兜底、职业院校全面参与东西劳务协作”三大行动，累计投入帮扶资金设备超过18亿元，共建专业点683个、实训基地338个、分校（教学点）63个，共同组建职教集团（联盟）99个，就业技能培训14万余人，岗位技能提升培训16万余人，创业培训2.3万余人。

在服务脱贫攻坚上，职业院校70%以上的学生都来自于农村，千万家庭通过职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想。“职教一人，就业一人，脱贫一家”成为阻断贫困代际传递见效最快的方式。如，顺德职业技术学院开展的“一人学厨、全家脱贫”的帮扶培训项目。“十三五”期间，我们共创国家级农村职业教育和成人教育示范县261个。

在促进教育公平上，中职免学费、助学金分别覆盖率已经超过90%和40%，高职奖学金、助学金分别覆盖近30%和25%以上的学生。用三年时间扩招300万人，主要服务“六稳”“六保”，这个扩招也是踢出了中国高等教育普及化的“临门一脚”。

他在回答记者问题时指出，“十四五”期间，将围绕基于“双轨”的双通制，保障职校学生权利。

一是制度保障，建立职教高考制度。依托这一制度，把中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育在内容上、培养上衔接起来，任何职业院校的学生都可以通过职教高考制度进入任何一个职业院校的任何专业学习。

二是健全普职融通制度，主要在课程共享与学生流动两个层面来进行，促进职业教育与普通教育的资源共享和理念的相互借鉴。

三是健全国家资历框架制度，规定职业教育的学生和普通教育的学生学习成果等级互换关系，进而规定在特定领域两个教育系列的学生都享有同等权利的制度。

**产业发展和社会需求同频共振，**保持高就业水平就业良好态势。

高职学校代表，深圳职业技术学院副校长马晓明强调，为实现“职教20条”里提出的三个对接：专业设置和产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，深职院一直以数字化转型为重点，推动职业教育的理念更新、模式变革和体系的重构，着力培养适合现在产业需要的高素质复合型技术技能人才。

他指出，与华为合作，创立的“课证共生共长”人才培养模式，把企业面向在岗工程师的培训认证和我们高职教育结合起来，解决了职业教育和行业企业发展脱节、教育标准滞后于企业标准、教学内容落后于技术发展的问题。