72岁的院士，把“胆”留在了武汉_风闻

　　张伯礼，又获大奖了。

　　这个72岁的”老中医“，今年一年获得的大奖，比前半辈子都多，分量也更重。

　　5月，他拿了全国创新争先奖；8月，获得“人民英雄”国家荣誉称号；9月，又成了全国“敬业奉献好人”；10月，被评为天津抗疫劳动模范，11月初，获得光华工程科技奖……

　　上周，也就是11月底，张伯礼又获得了一个大奖——“教学大师奖”。

　　如果之前获得的大奖是对他疫情期间贡献的嘉奖，倒也不为过。最近这个大奖，就不一样了。

　　教学大师奖主要表彰在国家战略性紧缺人才培养方面作出杰出贡献、具有全球卓越教学影响力的高校教师。

　　张伯礼，能承受得住“教学大师”这份殊荣吗？

　　尤其是最近这几个月，中国科研圈、教育圈频繁爆雷，不少事件已经到了违背人伦，甚至取人性命的地步。大众对教师，尤其是教师模范的关注度和挑剔程度与日俱增。

　　有的教授带着自己的女儿学术造假，并把造假秘诀传授给“懂事”的学生，这还不够恶劣；

　　某校计算机学院教授被曝向学生索贿，并动用关系逼迫学生退学，也不够恶劣；

　　无耻的是，逼着学生叫爸爸、导致学生自杀的导师，试图恢复研招资格，重新复制悲剧……

　　更无耻的是，作为教师利用权力的便利对学生PUA，玩弄学生，最后因感情纠纷，以极其残忍的方式杀死学生……

　　看到这些消息，我们既气愤又心寒。国家不断抬升科学家和教师的地位，有些人不好好干事业，反而给教师一职抹黑!

　　“当老师关键别误人子弟。”

　　11月20日，天津中医药大学校长、中国工程院院士张伯礼荣获教学大师奖。获奖时，张伯礼回忆起自己刚上任校长时，老母亲叮嘱他的这句话。

　　就在获奖典礼上，张伯礼捐出所获得的全部150万元教学大师奖金，用于资助贫困学生。

　　看到这则消息，不少人想当然地认为，顶着院士、人民英雄的头衔，去拿“教学大师”的奖牌、奖金还不是易如反掌；捐出去，是为了博一个美名……

　　他“教学大师”的头衔是不是凭借院士的名头拿到的，他捐出奖金是不是为了显示自己高风亮节？

　　01

　　今年大年初二夜里10点，中国工程院院士、天津中医药大学的校长张伯礼的手机急促地响了起来。

　　任务是，张伯礼要即刻奔赴武汉，参与战疫。

　　“武汉的情况怎么样？”“我们需要准备些什么？”“还有谁随行？”张伯礼焦急地问。

　　“不知道！但是武汉情况严重！”对方回答。

　　武汉的情况一无所知，72岁的张伯礼简单收拾了一下行李，就赶往武汉了。

　　“国有危难时，医生即战士。宁负自己，不负人民。”

　　一下飞机，张伯礼不顾阻拦，率先进入风险未知的红区。刚进入红区，他就看到几百个患者蜷缩在电热毯上抹泪，大厅里死气沉沉。

　　张伯礼心里也没底，但为了提振患者们的身心状态，他让护士们发动大家锻炼，教患者们打太极拳，练八段锦。

　　活动了一阵子，病人们开始打嗝，感到饥饿，食欲提振，精神也活泛起来。有了战胜疫病的信心。

　　众所周知，在疫苗问世之前，并没有任何特效药物能够真正医治新冠肺炎。我们能做的就是尽量延缓、减轻病症，让患者身体的免疫系统有更多时间对抗病毒。

　　在这个过程中，信心至关重要。

　　当然，只有信心是不行的。中国之所以能够成为全球率先摆脱疫病的经济体，除了我们防控手段做得好，另外一个重要原因就是我国特色的中西医综合治疗。

　　此次疫情中，全国一共有8万确诊患者，中医介入7万多例，占比达到91%。

　　经过中医诊治的患者，与单纯西医救治的患者相比，发热、咳嗽、乏力等症状明显缩短，确诊之后，从阳性转阴的时间也提前1—2天。

　　站在今天看历史，我们知道中西医综合治疗提升了治愈率，降低了死亡率。

　　但面对从未有过的疾病，一切都是未知数。

　　尤其是中医“因人而异，辨证施治”，每个病人体质不同，病史不同，医治方法也不同。

　　简而言之，每一个病人，中医都要亲历亲为。

　　虽然张伯礼已经过了古稀之年，一身兼任院士、国医等各种光彩身份，到了一线，他依然按照中医传统逐一诊治病人，获得一手的病例资料。

　　由于日夜巡守病房，病人们虽然慢慢见好了，但他自己却劳累过度，病倒了。

　　2月15日这天，张伯礼和身边医生反映，自己胆囊不舒服。普外科的大夫检查后，劝说他休息，等待治疗。 

　　但是刚一检查完，张伯礼趁着天黑，偷偷溜回方舱医院。

　　医生们给他打电话，好说歹说要他住院治疗，张伯礼却坚持去“前线”，多看一个病人，或许就多救一条人命。

　　“抗疫到了最关键的时候，很多事情需要处理，我实在没办法待在医院里。”

　　张伯礼勉强支撑了两天，到2月17日，腹部实在剧痛难忍，他才接受住院。

　　19号凌晨，张伯礼接受胆囊摘除手术。但是，他不想惊动家人和媒体，自己悄悄在手术单上签了字。

　　术后，相关领导前来探望张伯礼，劝张伯礼返回天津修养，并告知他，组织已经安排好了交通和医护。

　　“战斗刚刚开始，怎么能半途就回去！方舱刚刚收了病人，里面很多问题需要处理。”张伯礼拒绝了。

　　摘除胆囊后的张伯礼很虚弱，他躺在病床上， 示意秘书汇报疫情的最新情况和救治的进展。

　　术后第三天，张伯礼刚能坐起来，就在病床上支起了小桌板。他修改方案、参加远程会诊，指导江夏方舱医院的工作。

　　会议中途，张伯礼直冒虚汗。但一开会，他顾不上吃饭休息，拿着不冷不热的盒饭，“扒几口饭”了事。

　　也正在这一天，张伯礼的儿子接到驰援武汉的通知，他申请先去探望刚做完手术的父亲。

　　“我很好，你不用来，看好你的病人就行。”张伯礼拒绝了儿子的探望。然而在此之前，医生告知张伯礼，双腿出现血栓，最好卧床休息两周。

　　“我尽量听话。您多给我开点药吧。”张伯礼请求医生“放他一马”。

　　术后一个星期，伤口刚刚长住，张伯礼就出现在了方舱医院里。

　　3月10日是武汉江夏方舱医院“关张”的日子。奋战了82天，江夏方舱医院共接收患者564位，创造了病人零转重、零复阳、医护人员零感染的成绩。

　　在武汉的82天里，72岁的张伯礼瘦了15斤。

　　武汉“清零”那天，张伯礼在武汉补过72岁生日。当时，青年医护人员都劝他一把年纪不要这么拼了，他却和大家开玩笑说：“肝胆相照，我把胆留给武汉了**！**”

　　听完张伯礼这句逗趣话，在场的医护人员却背过身擦起了眼泪。

　　2020年9月8日上午10点，总书记在北京人民大会堂为张伯礼颁授人民英雄荣誉称号奖章。

　　同时，天津中医药大学第一附属医院的护士们提前和患者们打招呼，他们说张院士在北京领奖，可能回不来。

　　然而，接受奖章的第二天，张伯礼一大早就坐在诊室里。

　　看到已经是人民英雄的张伯礼出现在诊室，患者、医生、护士和实习生们都很讶异。大家深受感动，连声称呼他是人民英雄。

　　张伯礼却摆了摆手打断大家，对着人群不断作揖感谢。

　　“想想牺牲的同道，心里难以平静”，他说，“在这次疫情防控阻击战中，我仅仅是做了一名医生应该做的事情，这么崇高的荣誉，（我）盛名难副。”

　　他致敬疫情中牺牲的同业们为“武汉生死皆好汉”，但说起自己是“英雄独颜汗”。

　　病患们评价张院士“亲切儒雅，实实在在，没有一点架子，让我们感到心里很踏实。”

　　不仅是病患们这么评价张伯礼，学生们也说张伯礼亲和平实。

　　他不爱听别人叫他“人民英雄”，别人问他最大的心愿是什么。他笑着说：“最大的心愿是培养出一批超过我的学生”。

　　02

　　张伯礼对学生的态度，是有目共睹的。尤其是对贫困学生的帮助，更是值得全社会学习。

　　一说助学金，我特意问过身边的小伙伴们，想知道大家对学校发放助学金的形式感觉如何？

　　不出所料，大家都觉得助学金像一场大型尬演。

　　每逢学校发放助学金，都会让台上的学生声泪俱下地描述家里贫寒的境况，各方面还很稚嫩的学生用刻意而卑微的姿态“感恩”资助方。

　　有的学校甚至还会请来媒体拍摄宣传，见证好心人们的善行。

　　在张伯礼领导的天津中医药大学，贫困学生却不必上台煽情，不必秀伤痛。

　　冬季，学校资助贫困生防寒棉衣，张伯礼先生曾反复叮嘱后勤人员：“棉衣不要统一样式，不要统一颜色，要有区别，要让孩子们体体面面地穿在身上。”

　　“把学生看成朋友，看成自己的孩子，保护他们自尊心。”张伯礼常把这句话挂在嘴边。

　　固然，以院士的地位、校长的权威，在自己管辖的校园里批一个条子，不算难事。但是，出乎人们意料的是，资助学生的这笔钱，是张伯礼自掏腰包发起的。

　　2009年，张伯礼院士和王永炎院士坐在一起商量，两人希望在天津中医药大学设立“勇搏”奖助学金。

　　值得说明的是，发给孩子们的第一笔奖助学金，是两位院士的科研奖金。

　　当时，张伯礼先后捐出自己所获得的何梁何利奖、全国劳动模范、国家科技进步奖等奖金共计40多万元；而王院士则拿出自己5万元的积蓄。

　　第一笔钱资助了23位学生的学杂费，并给85名学生添置了新的冬衣。

　　“这些钱远远不够，我们会再去找。”张伯礼对着学生们承诺说。

　　一句“再去找”，让张伯礼源源不断地捐出自己的科研奖金。

　　张伯礼得知学生生病了，自己掏钱买了一兜子鸡蛋送过去；

　　他看见学生在冬天里还穿着单薄的秋装，就把自己的棉衣服拿给学生穿；

　　有的学生家庭经济困难，他悄悄地给学生付了学费……

　　截止2020年初，张伯礼已经捐出400多万元。但他自己的吃穿用度始终朴素，舍不得给自己花钱。

　　校园里，学生看见他总穿一件半旧的灰色夹克。甚至在国庆节受邀去天安门广场观礼时，张伯礼也没能找出一件新衣服，当天穿的还是旧衣服。 

　　一件旧衣服、一碗方便面、一兜子鸡蛋……张伯礼的日常形象总是和这些琐碎细微的事物连在一起。

　　有一次，一群大一新生在校门口买煎饼，张伯礼排在学生们的后面。一买完煎饼，他骑上自行车进了校门。张伯礼走后，煎饼摊主才告诉学生们，骑车的老先生是他们的校长。

　　这几个学生说，张伯礼排队买煎饼的样子是天津中医药大学留给他们的第一印象。

　　在学校开会时，工作人员请示张伯礼的订餐规格，张伯礼却自己端着一碗方便面跑去开水间冲泡。或者就去食堂吃饭。

　　“伯礼大大经常在食堂和学生一起吃饭呀。”天津中医药大学的学生经常看到这位一点都不神秘的院士。 

　　类似这样的小事还有很多。

　　一次做循证医学的会议结束后，合影环节，大家邀请张伯礼站在中间，但他一直推辞，把重要的位置让给其他师生，自己找了一个角落站定。

　　还有的学生反映，在学校举办的拜师大会的后台，张伯礼站着候场。当时志愿者要给他搬凳子，他摆手推辞。

　　每逢毕业典礼，张伯礼校长会和每一位毕业的本科生、硕士生、博士生握手、拨穗、合影。

　　许多名医、名师挂了头衔后就很牛气，没时间出诊，没时间带学生，应付着上课，有的还会给自己的学生安排“ 副导师”指导学业。

　　张伯礼却坚持自己指导学生，自己带研究生、博士出门诊。几十年来坚持给本科生上大课。

　　他的博士生黄明说，每次导师反馈回来的论文都批注的密密麻麻，让学生们紧张又惭愧。

　　尽管在教学上一丝不苟，在张伯礼看来，传授知识并不是最重要的，教师最应教育给学生“家国情怀、责任担当”。

　　很多高校校长都会把家国情怀、责任担当挂在嘴边，张伯礼却“特立独行”，选择了另一条路——“不讲大道理”。

　　03

　　2009年，也就是设立勇搏奖助学金的那一年，张伯礼在学校开设了一个“奇怪”的课外社团——“勇搏励志班”。

　　所有学生，都可以自愿加入。

　　在社团里坚持一年，就获得一颗星，坚持两年，就获得两颗星。坚持满五年，则获得五颗星。

　　5颗星是最高荣誉。拿到5颗星的学生可以找张伯礼换一张签过名的荣誉证书。

　　这张荣誉证书就是5星学生的最高奖励，再无其他。

　　实话实说，这张证书的性价比低得出奇。因为参加这个社团必须服从一长串的铁律。

　　每天6时30分开始晨练、晨读；

　　每个月参加一次读书会，上交一篇读后感；

　　每学年至少阅读10本非本专业的优质书籍；

　　定期服务公益活动和社会实践活动；

　　一切活动不得缺席、迟到；

　　……

　　勇搏励志班刚刚创立的时候，1500多名新生中有1071人自愿加入。一到早上，勇搏班的成员能站满整个操场。

　　人员很快地减少。从整个操场，到半个操场，再到更少。第二年剩下570人，第三年，仅存300人。

　　当时，张伯礼有些犹豫，他考虑是不是应该适当放宽纪律。他在头脑里斗争了一阵子，最终狠下心，坚持铁律。

　　“这就是告诉他们，要对自己的行为承担责任，一失足成千古恨。毕业后到了社会，一个决策往往会影响他们的一生。”

　　他感动于坚持下来的学生们，考虑给5星学生写工作推荐信。但是他转头一想，“坚持到底的勇搏学生，哪里还需要这一张纸的证明！”

　　“你们的回报将用一生去兑现！”在毕业典礼上，张伯礼对勇搏班的学生们说。

　　张伯礼创立勇搏励志班的初衷是什么呢？这还得从张伯礼刚刚当上校长的2006年说起。

　　2006年，张伯礼任天津中医药大学校长。在校园里，他逐渐地观察到学生们表现出的一种生活“常态”。

　　下雪后，学校发动学生们扫雪，但学生们却懒懒散散地磨洋工，不再争先恐后，反而生怕自己多干活吃了亏。

　　考试时，有的学生不以作弊为耻，反而和老师软磨硬泡，求老师放他一马，事后还埋怨监考老师不通人情、古板僵化。

　　附属医院的年轻实习生们不再主动给医生打水帮忙，反而坐在办公室里等着医生照顾他们。

　　更让张伯礼忧心的是，“在这个农村生源占三分之二的校园里，学生入校时衣着朴素，没过多久就开始攀比时髦。磨掉了朝气、纯朴、向上的风气。”

　　看到这些现象，张伯礼心里明白，当今大学生多为独生子女，以自我为中心，不会关心别人，缺乏责任感，生活懒散、“混”风盛行。

　　然而，张伯礼没有把责任推卸、怪罪给家长了事，他反而从自己的管理方面找原因。他认为，学生之所以混日子，与学校教育重“教才”而轻“育人”的导向有关。

　　张伯礼没有选择站到讲台上念一篇关于校风校纪主题的稿子，也没有按照惯例分派给中层基层领导们落实，而是自己亲力亲为地创立起勇搏班。

　　“不讲大道理，不要去召唤，要去营造一种氛围，形成一种风气，悄悄地引导，润物无声。”

　　他想通过勇搏班和师生们一起探索出一种新的教育模式。

　　“有志于磨练成才者均可报名”，学生们自愿加入，自愿退出，自律自理。

　　张伯礼为勇搏班拟订了一条班训：“责任、坚韧、克己、奉献”。他把责任放在首位。

　　他说“这个社团强调的是自我教育，培养的是人的精神”，要使学生们成为“全面发展、可堪大用、能负重任的栋梁之才。”

　　为了培养学生们的责任感，勇搏班安排了大量的公益活动，通过这些活动来引导学生了解国情，关心社情，深入民情。

　　勇搏励志班设立的第二年，在班学生参加社会公益服务两万多人次，累计服务时间近五万个小时。

　　而随着活动不断开展，校园里的风气开始转变。

　　下雪天，学生们开始自发踊跃地扫雪；校园里，学生们主动扶起倒地的自行车；养老院、孤儿院里，常年有勇搏班学生的身影；班级里成绩前十名的同学，有六七位是勇搏班的成员……

　　创立了勇搏班后，感谢信如雪片般飞来。

​　　校外的群众、组织纷纷来信感谢学生们的义举。扑灭大火、拾金不昧、助老助残、献血、捐骨髓……感谢信里的主角大多数来源于勇搏励志班。

　　“勇搏班让我学会考虑社会责任了！”2011级学生李三玖说。

　　一次过年，她在山脚下看到村里的林地失火，她快速跑回村子通知村民，又第一个跑回火场救火。

　　“如果不是勇搏班，我可能还是一个不愿参与社会事务的女生。这种下意识的责任感，是在勇搏班里养成的。”李三玖说。

　　更多学生表示，勇搏班是一本“无字书”，比书本上的道理更深刻。

　　尾声

　　我们中国人讲求敬重自己的老师，但我们应该敬重什么样的老师呢？

　　我们常说要侍师如父，那父亲应是何种形象呢？

　　鲁迅曾给父亲以深刻的定义：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”

　　那什么是老师？

　　“师者，人之模范也。” alt=“500” />　　张伯礼说：“教育是神圣的职业。” 就像他的母亲千叮咛万嘱咐，让他不要误人子弟那样，张伯礼也曾寄语广大教师，“成为塑造学生品格、品行、品位的大先生”。

　　我想，正因为张伯礼先生怀着敬畏之心、赤子之心教学育人，用自己的言行给孩子们立规矩，做表率，才能收获孩子和全社会的敬重与爱戴。

　　就像张伯礼对80后、90后说的：“再过10年、20年，你们就是共和国的脊梁，你们就是国家的建设者，这个历史的重任就交到你们身上了。”

　　承担历史重任的孩子们，离不开大先生们教化和栽培。我希望这样的大先生多一些，再多一些！