循环利用课本在小学做不到大规模普及，教材电子化是大势所趋_风闻

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十六字令hu1.被乱涂乱画的课本比例能有多少？到了高年级这个比例又如何？

2.孩子不爱惜课本，会爱惜平板？平板的损耗谁又来买单？

3.平板用眼卫生怎么保证？

4.平板价格相当于提前透支了书本费，但电子产品的寿命赶得上循环的书本么？最后这个经济账怎么算？

你可能没仔细看我的话，乱涂乱画还算小事，最重要的问题是对书本的破坏。接触过小学教育应该明白什么叫心智不成熟，并非他们天生爱搞破坏，主要是自我管理能力还不行，总会无意识的卷、折甚至撕坏课本，比例是多少我肯定没统计过，我看的三十多个孩子，只有一个包书皮的（书皮并不能保证内页不受损），课本撕毁的只占极少数，但都没有好的用书习惯。这一点不能用高年级学生或者成人的角度看。

当然，我认为损坏只是一方面，对于一个旨在大规模普及的项目，标准化永远是核心问题。循环利用课本的死穴就在这，无法做到损毁程度统一，那就牵扯到一系列问题：好的课本给谁，坏的课本给谁；每一届学生总会有少数要用到新课本，因为有些旧书确实没法用了；上一届学生用的课本比下一届好，再到下一届又换了新的；部分地区孩子普遍自制力强，一连几届学生都用旧书，而习惯较差的地区，课本很快失去循环价值，学生反而更容易用上新书…这是什么？教育不公平啊！加强家庭、学校、社会对学生这方面的管教可能部分解决这些问题，但管理也要消耗人力资源啊，这成本可高了去了。

另外循环用书对中学肯定不适用，你能想象最后一年复习备考的时候，天天拿着别人的书看吗？大学生倒是有一定的适用性，甚至有些研究生被鼓励买旧教材。

电子化的思路，设备折旧不是问题，高度工业化的产品，维护、升级都有统一管理，能标准化就能工业化，一旦工业化价格会直线下降。电子化唯一的缺点是伤眼睛，这只能寄希望于新技术了，目前最好的解决方法，是干脆不用。但这是大势所趋，循环利用课本在小学必然做不到大规模普及。