大学的知识特别是思维，跟小初高中不一样，就像是会数学/计算却无法针对问题构建模型_风闻

【本文来自《发下数学书我一星期就自学完了，高考136，结果大学就悲剧了》评论区，标题为小编添加】

♂丶灬晓淚并不一定。其实除了你所说的学习环境和学习方法方面的影响（这个大多时候是主要原因，因为大学不会压着你学，纪律也不那么严，更多地靠自律），还在于大学的知识特别是思维跟小初高中有些一样。

大学的思维更强调自己发现问题并归结问题或者建立目标，然后构建思维并建立解决问题或者完成目标的模型。虽然大学也会想小初高一样教公式、理论等知识，但这些知识的层级与接受知识的宽裕度小初高根本没得比，比如高等数学、复变、线性代数以及由它们形成的各科更高级的数学，复杂层度、深度要更高，而学习接受训练的时间也更少（很多课目都是只学一个学期，多的两年）。这还不是最要紧的，更要紧的是怎么再具体现实与问题中使用这些知识，才是大学的主要教学内容，大学的考试也慢慢会从前者偏向后者。这两者在思维或者智慧上，是有着比较大的差别的，会前者不一定就能掌握后者，就像是会数学/计算却无法针对问题构建数学模型（通俗地说是需要自己拟题，包括提出真正的问题和确定所需的知识，然后解题）。

首段末句少了“不”字，是“还在于大学的知识特别是思维跟小初高中有些不一样。”

针对现实问题使用知识——拟题、解题，即构建数学模型，才是很多人所说的高中与大学在课程和知识上有点脱节的主要原因。因为小初高并不重视这种思维的教授与培养，而是更多地教授直接的知识。

即使到了大学，由于所需要学习的直接知识也很多且深，导致前两年也基本不怎么能够学到这种思维，一般在大三才开始（其在课程安排上的表现是，大一大二学基础课、专业基础课，大三才学专业课）。这就有点短、急了。