十几岁的孩子,无论中国还是外国,综合分析运用的能力能有多少?_风闻
木的火柴-2020-11-13 17:52
【本文由“北方不吃面男孩”推荐,来自《群友说国外顶级教材是毛选,国内是红宝书,还有人感慨中学思政写的都是屠龙术》评论区,标题为北方不吃面男孩添加】
正在开初中家长会,老师在台上讲话,没啥营养。
十几岁的孩子,无论中国和所谓的外国(欧美),能精英(综合分析运用)到哪?!
除了高中阶段少数拔尖的孩子,可以高大上地讲讲什么综合分析运用,总体而言,中学阶段是孩子的记忆海绵期,灌输型、记忆型知识的牢固积累和基础型、原理型知识的逻辑理解,应该是中学特别是义务教育的主要内容。加强记忆训练,打好了基本原理的框架,大学才是综合分析运用能力和才华的腾飞。
所以,看了现在儿子初中的教材和习题,版面花里胡哨,图片框框补丁乱飞,知识碎片拼凑,逻辑感层次感不强,关键知识点被掩埋甚至忽视,特别是文科教材,垃圾太甚。
习题方面,选择、填空类的习题还算好,论述分析类的习题,很多都脱离教材内容,罗列一些似是而非的案例,就算能力很强的学生,要从教材提供的内容和逻辑出发,思考分析出答案,也嫌生拉硬扯。
这样碎片化、生拉硬拆的教材和习题,离所谓的要“淘汰死记硬背”,要“培养孩子综合分析能力”的教改目标,反而越去越远!
记忆型的、基本原理型的基础知识的学习积累理解,反而受到耽误,误人子弟太甚。
个人重点大学文科毕业,加上现在职业原因,文科算是擅长领域。我们这里落后地区,中学文科老师二本三本大学毕业的多,重点大学毕业的少数,个人接触过太多这样的老师,他们自己都只能算差生。
这些中学老师,历史观、政治经济学素养、综合分析能力在哪?完全可以说很多都是小白。
这些老师自己都无法独立完成的习题、深刻理解的教材,要他们去教学生综合分析运用,是缘木求鱼?!