十几岁的孩子，无论中国还是外国，综合分析运用的能力能有多少？_风闻

【本文由“北方不吃面男孩”推荐，来自《群友说国外顶级教材是毛选，国内是红宝书，还有人感慨中学思政写的都是屠龙术》评论区，标题为北方不吃面男孩添加】

正在开初中家长会，老师在台上讲话，没啥营养。

十几岁的孩子，无论中国和所谓的外国（欧美），能精英（综合分析运用）到哪？！

除了高中阶段少数拔尖的孩子，可以高大上地讲讲什么综合分析运用，总体而言，中学阶段是孩子的记忆海绵期，灌输型、记忆型知识的牢固积累和基础型、原理型知识的逻辑理解，应该是中学特别是义务教育的主要内容。加强记忆训练，打好了基本原理的框架，大学才是综合分析运用能力和才华的腾飞。

所以，看了现在儿子初中的教材和习题，版面花里胡哨，图片框框补丁乱飞，知识碎片拼凑，逻辑感层次感不强，关键知识点被掩埋甚至忽视，特别是文科教材，垃圾太甚。

习题方面，选择、填空类的习题还算好，论述分析类的习题，很多都脱离教材内容，罗列一些似是而非的案例，就算能力很强的学生，要从教材提供的内容和逻辑出发，思考分析出答案，也嫌生拉硬扯。

这样碎片化、生拉硬拆的教材和习题，离所谓的要“淘汰死记硬背”，要“培养孩子综合分析能力”的教改目标，反而越去越远！

记忆型的、基本原理型的基础知识的学习积累理解，反而受到耽误，误人子弟太甚。

个人重点大学文科毕业，加上现在职业原因，文科算是擅长领域。我们这里落后地区，中学文科老师二本三本大学毕业的多，重点大学毕业的少数，个人接触过太多这样的老师，他们自己都只能算差生。

这些中学老师，历史观、政治经济学素养、综合分析能力在哪？完全可以说很多都是小白。

这些老师自己都无法独立完成的习题、深刻理解的教材，要他们去教学生综合分析运用，是缘木求鱼？！