导致数学认知分层的是天赋，还是老师的授课？_风闻

【本文由“普降甘霖Gaffer”推荐，来自《老师说我们05后水平太差，要搞开火箭，然后差生就被尖子生们“代表了”》评论区，标题为小编添加】

一初中生就开始这么装了么，新时代“五道杠”？先diss你开头的装蒜吧，啥那么厉害的人啊，初中生做十年规划，初中生已经开始考虑以后生老病死的水平了？

再diss，说得自己那么厉害，擅长数学。看你对表述的三个方案的语言逻辑并没有体现出你多擅长数学。建议继续努力学习，少点看观网，才能保证你的985、211和双一流的保底梦

再diss，替差的同学因为老师超教学进度授课而不会还不去问咁到可悲，你是啥逻辑？(当然在正常授课的情况下，不会的知识还不去问，我觉得是应该批评的）。就好比，深圳的经济总量创造的财富都快富可敌别国了，为啥我们还有那么吃不上饭，没衣服穿的人，还不努力问郭嘉要点？你别说你擅长数学了，逻辑就这样的话。还有，你觉得你主动的答疑同学这种双赢，就是你估摸的一带一路模式？太年轻了，踏实学习吧，估计你还没踏入强者圈，没能体会至强者无敌太寂寞的感受和忧虑，那时候你会明白一丁点啥是"一带一路”（而不是你简单估摸的“双赢”）

最后，你觉得这个新的授课方式会持续下去？还会因此导致数学分层?真是年轻人发出至极笑话。数学认知分层是真的体现在天赋的，而不是老师的授课，个人认为高等教育以下的学校老师的授课是都是从保证基础层级知识到保证基础认知和激发潜能这么一个阶段。就这样下定义以为初中数学知识会导致数学分层了？你有认真学习好数学吗，理解什么叫“下定义”吗？还是认真踏实学习，不要妄议老师的授课了，作为数学课代表，你也不向老师提建议和反馈数学成绩的差异，你不觉得是你自己可悲吗，还替成绩差的同学感动可悲吗？

踏实努力学习，努力为以后建设国家打基础，加油，少年