苦逼初三党表示，这几年学校减负很成功，但希望教育部能够更加重视升学率_风闻

【本文原标题“学生减负与升学率二者难以兼得”，风闻社区后进行了修改】

近几年关于中小学生负担过大的文章频繁登上热搜，减轻学生负担的呼声越来越高，全国上下也在为其作积极的努力，例如18年实施的《中小学生减负措施》，还有上个月山西太原出台的《实施意见》合肥的“十不得”禁令。大部分都是围绕书面作业，健康生活，课程挤占，考试排名等问题来实施减负的。

我所在的云南也是围绕这四点来实行中小学生减负的，并且施行后的效果可谓是立竿见影。作为一名苦逼的初三考生，我切实的体验到了教育部减负工作的成功。我周围的同学们每天都要“锻炼”那么一下，即使在下周就要期中考的情况下他们也非常重视体育锻炼，可以说不仅是学生减负做的很好，在加强生体素质这方面也是做的非常好的。

而且我的同学们也完全不用担心升学的压力，即使考不上高中也可以去中专，中职。即使家里没钱供他们去上，也可以在家里做一个“全职太太”或者出去打工，感受一下“打工人”钢铁般的意志。

言归正传，我认为在学生减负和升学率二者之间，二者不可兼得，只能选其一。在我的学校里，基本上没几个人关心升学的问题，作业也是在学校就能完成的，没有太重的负担甚至练考完试之后的排名都很少排出。没有了同学间的竞争，没有了负担，甚至连家庭作业都可以在学校完成了，这难道就是“减负”的目的吗？

“减负”已经完全变成了“清除负担”，不让排名直接导致了竞争意识的下降，作业在学校就可以完成，失去了布置作业的目的：让孩子能在家里稍微复习一下所学的内容。我想这一定不会是国家实行减负的目的所在，也不是众多家长，老师所希望看到的结果。

谈论这个问题首先要看看书面作业，书面作业一直是争议最大的，有的人认为书面作业大可不必，与其让孩子在家里完成这些枯燥的工作，不如给他们一个快乐的童年，有的人认为书面作业不可以没有，书面作业的目的是让孩子能在回家后复习所学的知识，而不是一放学就沉迷到游戏中去。

我支持后者的观点，但是并不表示我认为前者就是错误的，给孩子一个健康快乐的童年，本来就是减负的目的，但是没有作业不等同于健康快乐的童年，老师应该适当的布置作业，而不是不布置，或者像某些学校一样给孩子布置过多的作业，打乱孩子的作息，这样做对孩子来说只能增大学生负担，不仅影响到了第二天的学习，还增加了学生的负担。

再来说说健康生活，教育部规定的健康生活主要包括两点，一是体育锻炼，二是合理作息。

体育锻炼上文也有提到过，周围的同学们确实是每天都有在锻炼，但是只限于在学校吃完中餐，晚餐后休息的那段时间而已。我认为，这只不过是平时负担太少，临近期中考的不愿意承受负担的逃避的理由而已，再看看他们所谓的锻炼，无非就是去田径场走走，打羽毛球乒乓球什么的。

就连老师的也不断的强调体育锻炼而对于文化科的学习闭口不谈，即使是临近期中，还依旧鼓励同学利用这段时间去锻炼，而不是让他们合理安排时间，适当进行锻炼的同时保障学习成绩。

合理作息对于青少年非常重要，一个合理的作息时间，不仅关系到第二天的上课效率，还直接和孩子的身心健康有联系。“15岁学生熬夜写作业猝死课堂”的事件很好的说明了有个合理的作息时间对于青少年是多么重要。反观我周围的部分同学，要么熬夜玩游戏，第二天上课根本不知道老师在讲什么；要么很早就睡了还美其名曰：为了第二天上课的效率。是的，为了第二天上课的效率早睡确实正常，但是睡的比我小学的时候都早就有点说不过去了吧。

一个健康的生活并不是自己心血来潮是去跑的那几百米，也不是为了上课效率睡的比小学生还早，而是合理安排自己的作息时间，正如教育部规定的那样每天锻炼一小时，有充足的睡眠。当然，充足的睡眠不是指一觉睡到天昏地暗。

有关课程挤占的问题一定是很多学生的噩梦了，每周好不容易盼来那么几节美术课，音乐课，体育课还被其他主科老师给占用了。每次都说是为了我们好，可是这样也在不经意中加大了学生的负担。

而现在实行“减负之后”这种情基本没有了减轻了学生的负担不假，但是让人难以理解的是初三高三考生在考完体育之后，还要上体育课，而且这时候的体育课没有锻炼，只是40分钟的自由活动时间。对于一个初三高三考生来说，与其在球场上自由活动40分钟，还不如刷题实在。

所以，我认为减负不仅仅是减轻甚至是消除学生的负担，更重要的是合理安排学生的书面作业，体育锻炼和每天的课程，这样才能在减负的同时保证升学率，而不是只求减负而忽视了升学率而断送了前程。

我只不过是一个才疏学浅的孩子而已，没有能力给教育部提出什么有效的建议，只是希望教育部能够更加重视升学率，而不是只注重减负。只有这样才能使孩子们前程似锦，成为国家之栋梁，为中华民族之伟大复兴做出贡献。

最后，祝所有和我一样的备考生，都能考上自己理想的学校，看到努力拼搏过后的那道独美的风景。