云南中考改革拉大了普通考生的负担，无法从根本上解决问题_风闻

我是来自云南的苦逼初三一枚，在云南中考体育分值提高这一方面，我虽然没经历过，但是我至少见过初一的学弟学妹们每天把体育当成命一样去练。所以我认为在这一方面我算是能插上话的了。以下就是我对于这个问题的全部看法：

1.不改变分值的时候对于普通学生非常公平，本来可以只在最后三个月准备就可以轻松拿到50分的满分并且留下充足的时间备战中考，而现在却要花费三年的时间一边提升文化素养，一边提升身体素质。在提升文化素养的同时提升身体素质确实是改革的目标所在，但是除非考生能够有更加充裕的时间去提升这些，否则这两者很难兼得。而且体育分值提升到100分后，体育生的优势也会变大，这对于普通考生会公平吗？我有一个体育生朋友，他的文化成绩不好，基本上只靠文化成绩根本不可能考上高中，但是他选择体育生这条道路之后，就可以考上一个还不错的学校，可见体育生的优势已经是大于普通考生了，如果在加上体育新增加的这50分，那么这个差距将会再被扩大。

2.关于体育锻炼课程被挤占的问题，并不单单是提高分值就能解决的，不让学生，老师，家长认识到身体素质的重要性，那在最后文化课的冲刺中，体育锻炼课程依旧会被挤占。仅仅提高分值不能完全解决中小学生身体素质差的问题，出现这种问题的原因大部分在于对于身体素质的重要性的意识的缺乏，而不是考试分值低的问题。仅仅提高分值，最多只能解决中小学学生身体素质的问题，那么请问高中生大学生还有步入工作岗位的成年人，就不用提高生体素质了吗？在我初一初二的时候，每次初三的学长学姐体育中考完之后就停了所有的体育课，甚至连大课间的跑操都取消了。而现在体育分值提升到了100分，也难以改变这样的现状，即使体育要和文化科放在同一时间考试，那么考完试之后考生也不会继续重视体育。我的班主任教了几十年书了，有一次她和我们说到，她教的第二届的学生回来看他，原本一个高高瘦瘦的男孩子，现在变得非常的胖，可见很多青少年重视生体健康的原因仅仅只是为了应付考试。

3.对于三年测六次进行这一举措，并不能加大考生对于体育锻炼的重视，反而会增加学生的负担。我初一入学的时候是属于那种没有经历过任何训练的，一千米根本跑不满，连续练了三个月也是如此，如果这个时候就进行测试，那么很少会有人能够拿到满分，尤其是那种底子差的考生，但并不等于没有人可以拿到满分。我想你会说:“那就要从小学开始抓起了呀。”是的，从小学开始抓确实可以让孩子在初中前几次测验时拿到优异的成绩，小学时三科确实不难学，但是也非常重要，如果这个时候不给他们充足的时间去打好一个结实的基础，那么等他们面临中考高考的时候，好不容易建成的知识的大厦一定会摇摇欲坠。而且现在都说要“减负”，那么，给本来负担就重的学生又增加一门不得不重视科目，难道就是减负的目的吗？我小学的时候底子还算可以，但是为了小升初的择校考还是每天复习到十一点，才勉强考上了一个还看得过去的初中。根本没有时间去重视体育锻炼。

4.面对青少年体质差的问题，我还是要重复我上面的观点:如果国家不加强对体育锻炼的重视，不让人们树立起一个合理健康的锻炼意识，那么给体育锻炼这门科目再高的分数也是无济于事。

所以，我认为真正想要改善我国青少年体质差的问题，应该从根本上改变人们对于体育锻炼的观念，使其不再是局限于课程表上的一门学科，而是让它变为人们生活的一种习惯。