教龄20多年，我作为主科老师，收入还远不如教专科，级别高的其他老师_风闻

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＆＆望月＆＆看你第二遍长回复，仍是以自话自说与人沟通。我也没多么的说老师的不是，更没有攻击说辞，仅是对老师单纯布置大量作业是非常有意见，对孩子家长都不是件好事！正常的家长都知道让孩子花一点时间多刷题、多看多写多读绝对能提升孩子的学业与能力(我这样的家庭是相当重视俩孩子的学习情况，也投入了很多精力)，但不是这样教了基础后死板的大量作业安排下来，还全托家长批改，这老师的工作太好当了吧？也有人替老师辩护老师教学时间紧凑多辛苦，但那是老师要解决的事，那个家长没工作不辛苦解决工作中的事？谁为家长辩护？我只是希望各人做好做足本职工作就行。我很怀念七八十年代我教过我书的那些老师，也很羡慕妒忌恨我那时的爸爸妈妈一天的辛苦工作下班回家后，我家庭作业写完陪我玩耍讲故事带我一起出门的时光，那时，老师受尊敬地位是应该的。我不可理喻的见一些家长说现在不应当把老师看作特殊职业来对待给老师道德压力，一些老师居然也这么认为(那就别在享受社会尊敬与地位了)，好吧，那就按公司一样的标准达成业绩目标，达不到辞职！不要说孩子行不行自不自觉的理由(职工没完成业绩可以找这样那样理由吗，为什么别的职工能达到？)，一个目的，更应该给每个家长满意的答卷！

首先，先要对你说句对不起。之前，这样不好的语气回复，是因为在经历非常难过的事情，所以情绪控制不好，回复太多负面情绪，也晚了回复你。对不起了。 

其次，我之所以说了“孩子是你的，不是老师的”，是因为我是个20多年教龄的教师，那时候我班上发生了一件很难过的事情：一位父亲由于他的错误的教育，发生了一件令他终生十分难过愧疚的事情。我作为班主任虽然也很难过，但是我的的难过远不及那位父亲是的千万分之一。所以，我想说不管一位老师敬业还是不敬业，从学生方面感受的喜悦和悲痛，都远不及学生的父母。我是这个意思，可能当时表达太简单了，词不达意。 

再者，你说的要按公司那种看成效，我觉得这是最不可取的。因为，每个孩子都是单独的个体，与商业的不同，没有一个统一的标准。如果，以成绩代表一切，那孩子只会是一个模板。我的原则是先看品德，再看习惯，最后看成绩。但是，前两项都是很主观的。如果，客观的，就只有成绩，那么也会落入唯分数论，这样对于孩子也是绝不可取的。

插句话，说实在的，教师的收入，在我的城市而言，绝对与学生的成绩无关。我作为一名班主任，主科老师，收入还远不如教专科，级别高的其他老师。级别从哪里评，论文和获奖，主科老师没时间写论文，而且现在国家政策规定没有什么主科的竞赛，专科的就很多。所以说，老师需要靠学生的成绩提高收入，在公办学校是不可能有的。       

我认为，老师和家长不是敌人，应该是战友，共同的敌人是孩子不好的品德、行为和习惯。在我不短的教学生涯得来的经验，好的学生，家长与学校都是有很好的沟通，相互很好的合作。这样，劲才一起使。        

没有一位家长是不希望自己孩子好的，正如这样，也不会有一位教师是希望自己的学生差的。家长和教师的出发点都是一样的。但是，教师是个职业，大部分教师和我一样，都是一个能力普普通通的人，能力有限，可能方法就是不会太有效。所以，有时候的方法就会有点简单。请见谅。也请各位家长体谅，我们也是想通过这样的方法，提升孩子的成绩。虽然，方法可能太简单，但起码出发点是好的。因为，我也遇到懒惰的教师，布置作业少，也不跟进家长的检查情况。看起来家长在当时是很轻松，但长远就是一个坑。再退一步，如果这位教师就是懒才这样做，但是客观的也促进了孩子学习的提高。        

建议各位家长，当遇到与老师教学教育理念方法有冲突的话，可以私下和老师沟通，这样就可以表达了意见，让老师有参考修正，也避免了与老师冲突。       

到此，我自己的心里话：其实学校教育也好，家庭教育也好，都是一个不断反思，修正的过程，我也不断反思自己的之前的做法，不断地修正。希望每一位家长也是这样。因为往者不可追，来者犹可及。大家，加油！        

最后，再就我之前不当的言论致谦，望见谅。        

祝愿你的孩子和世上每个孩子，首先必须是健康快乐成长，然后先成为自己最喜欢的人，再成为令别人舒服的人！身心健康最重要，品德行为习惯再跟上，其他可以慢慢培养，能有可以，没有也不必强求。        

愿每个孩子都快乐、身心健康成长！