回复体育教师真的智力和文化水平低吗？_风闻

前几天在回复观友帖子的时候写了一段话《一个不争的事实，现在社会仍然存在对体育教师职业的歧视》。没想到评论被观网推荐，引起了不少网友的讨论，感谢观网给了一次机会。讨论中不管是同情的还是批评的，都多多少少地同意体育教师职业歧视这种现象是存在的，这是其一。其二，网友们的讨论也体现了几种常见的对体育教师职业或体育教师这个群体的负面看法。

我不是研究体育职业歧视的，我的学识水平也有限。我这里不谈论体育的功能等各种大道理，网友会恶心。我只想从我的角度，尽我的能力并结合网友们的看法，讲一下我对体育教师这个群体的理解，希望能帮助网友们加深对体育教师和体育行业的认识。

一、“头脑简单、四肢发达”。这句话常被人用来形容搞体育的人，这句话简单粗暴，好像又有点道理，它是体育人心底的伤。当然平常很少有人当我的面说这样的话，但是你懂得，话不一定要说出来，让你明白就可以了。

没办法，“存在的不一定是合理的，但存在就是有原因的”（这句话是前几天看《演员请就位》李成儒和郭敬明两个人争论时学到的）。很多人认为体育教师智力和文化水平比较低。确实在和体育教师日常交往中容易给人这样一种印象，更何况体育教师这个行业中是存在少数不学无术的人。那么体育教师的智力和文化水平是真的低吗？还是普通人对“智力”的理解不全面或有偏差？我查了一下“智力”的概念，这里引用一下文献中对“智力”的解释：智力是多元的，它与具体的认知领域和知识范畴紧密相关，它包含言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。

呵呵，尽管大牛们费尽心思去给“智力”下定义，但是在现实生活中我们的认识不是这样的。我们常说的“智力”可能更多地指文化知识，更确切地说是指文学、数理化等一类的知识，正是这类知识带动着整个社会旋转。而体育呢？似乎有点缺位，有它没它社会照转，我想说体育的功能确实没有这么明显。体育对个体来说，它更多地是人体肌肉的学习、感知和控制，要靠大量的时间去练习。另外，绝大部分体育老师都是高中毕业上大学，从事体育教育这个行业。大学里也学习教育学、心理学、生理生化学、解剖等等，但和专门学习这些学科专业的人相比体育教师学得相对较浅，主要是用来辅助教学的。你如果拿这些知识和体育教师争论，认为体育教师“文化”水平低（少数文化水平高的体育教师除外），我认为是不公平的。体育是一门综合学科，体育是和人的身体打交道的，而人的身体是最复杂的。

二、体育教师上课就是“放羊”。首先放羊也有个如何把羊放好的问题。说实话，我没放过羊，但我小时候放过牛。最开始放牛，牛总是吃不饱，母亲多次批评。后来有经验了，我认识了很多草，知道什么草牛爱吃什么草有毒，哪里的草长得茂盛，我学会了规划放牛的路线，还学会了如何处理突发事件（比如放牛过程中遇到蛇），最后我把我家的牛放的膘肥体壮。我想“放羊”也会遇到这些问题吧！回到体育课上，体育课需要在相对宽阔的场地里进行身体活动，它不像理论课学生正经八百坐在那里，井然有序，所以体育课有时给人一种混乱的感觉，特别是体育课如果组织不好就更容易给人这种印象。那我全程严格监督，以我为主，我要学生练什么学生就练什么，整个课堂都在我控制之下怎么样？以现在的标准，这也不是一堂好体育课。现在课堂讲求以学生为主，充分发挥和培养学生各方面的才能。体育课不单是学习技术和战术，体育活动中有运动员、教练员、裁判员、记录员、观众等，每一个角色都有他存在的价值和意义，体育课堂有时要还原现实的体育活动。体育课有时就是要让学生“玩”。

三、体育课太好上了，会打球（或者其它项目）就可以教。讲真，我就遇到其它专业、教授级人物（球打得不错）调侃说想改行教体育。尽管不是专门对我说的，我听到了也觉得刺耳，我没有怼他，只是微微一笑。其实对这个问题我也是经历很多年的教学和少儿培训之后才慢慢明白。会打球是自己的能力，而会教球是如何转化成学生的技术和能力，形成学生自己的习惯和动力定型。这是两方面的事情，他们所运用的方法和步骤是不一样的，尽管它们有很紧密的关系。

最后，告诉大家体育培养系统里也有硕士和博士，不要好奇。考研时政治和英语和其它学生一样都要参加统考。高校里硕士和博士毕业的体育教师一大把。体育是一门综合学科，涉及到方方面面，学到高级阶段，经过锤炼那都可能是一方诸侯。