快乐教育好吗？_风闻

凡事都是量变积累达到质变。一个社会只有先进行基础教育，才能行成创新的土壤。牛顿自言是踩在别人肩上达成的成就。只讲个人不讲社会责任，肯定是会出问题的。拿西方教育而言，快乐教育是出了一些人才，可也出了更多的愚民。应试教育也出了一些人才，也埋没了一些人才，但也使得国民素质有了一个明显的提升。人性是崇尚自由的，但是没有任何管理的那叫淘气，叫放任自流。一些人可能智商、情商高，而自我管理，或在一定年龄幡然醒悟，求学上进。而更多的成为凡人，废人。这才是社会的本质

因材施教也得因势力导。西方国家出现问题，是因为盲目的追求快乐教育。拿爱因斯坦举例，他是天才但偏科，没被放弃，终成伟大科学家。但是回头想想他的同学，那些不偏科的人，才是当时西方社会发展的基本，更多的西方人接触并受到教育。反看如今，只强调快乐，忘了学习，得到更多的愚民。

到底什么样才能算是好教育？国人喜欢说我们的教育是应试教育，填鸭式教育。可是中国到底发展到什么水平了？让我说仍然是初级阶段，这时候应该强调的依然有无问题，还是在积累量变的过程，不能急于谈质变，对于教育而言还应该以应试教育为主，所谓的快乐教育，减负教育依然要慎重。我们以快乐教育的美国为例，二战后，有钱了，自由主义盛行，到了本世纪初开始显现快乐教育的弊端，虽说仍有高智商青年才俊偶尔出现，可是整体出现问题。西方国家是现代教育的先行者，开始也是注重教育的教学方式，可是因为自由主义盛行，学生基础教育程度逐年下降。而中国许多人以为我们已经有足够多的基础教育程度，就想提升创新能力，可是其实我认为还没有到那个阶段。正如我们依旧应该勤俭节约一样，我们的农业人口中依然有很多县城教育水平低下一样，应试教育还应该坚持下去，不能盲目追求为学生减负