快乐教育好吗?_风闻
安全第三-2020-10-06 14:21
凡事都是量变积累达到质变。一个社会只有先进行基础教育,才能行成创新的土壤。牛顿自言是踩在别人肩上达成的成就。只讲个人不讲社会责任,肯定是会出问题的。拿西方教育而言,快乐教育是出了一些人才,可也出了更多的愚民。应试教育也出了一些人才,也埋没了一些人才,但也使得国民素质有了一个明显的提升。人性是崇尚自由的,但是没有任何管理的那叫淘气,叫放任自流。一些人可能智商、情商高,而自我管理,或在一定年龄幡然醒悟,求学上进。而更多的成为凡人,废人。这才是社会的本质
因材施教也得因势力导。西方国家出现问题,是因为盲目的追求快乐教育。拿爱因斯坦举例,他是天才但偏科,没被放弃,终成伟大科学家。但是回头想想他的同学,那些不偏科的人,才是当时西方社会发展的基本,更多的西方人接触并受到教育。反看如今,只强调快乐,忘了学习,得到更多的愚民。
到底什么样才能算是好教育?国人喜欢说我们的教育是应试教育,填鸭式教育。可是中国到底发展到什么水平了?让我说仍然是初级阶段,这时候应该强调的依然有无问题,还是在积累量变的过程,不能急于谈质变,对于教育而言还应该以应试教育为主,所谓的快乐教育,减负教育依然要慎重。我们以快乐教育的美国为例,二战后,有钱了,自由主义盛行,到了本世纪初开始显现快乐教育的弊端,虽说仍有高智商青年才俊偶尔出现,可是整体出现问题。西方国家是现代教育的先行者,开始也是注重教育的教学方式,可是因为自由主义盛行,学生基础教育程度逐年下降。而中国许多人以为我们已经有足够多的基础教育程度,就想提升创新能力,可是其实我认为还没有到那个阶段。正如我们依旧应该勤俭节约一样,我们的农业人口中依然有很多县城教育水平低下一样,应试教育还应该坚持下去,不能盲目追求为学生减负