劳动课怎么上？_风闻

我们的培养方案里学生都有“劳动课”，时间为一周，实际上学生是按班级在学校值周一个星期。我记得以前学生在值周的时候是在学校范围内走动，看到哪里脏了，扫一下，或者是哪个办公室需要人手了，过去帮忙；如今我看值周的同学都站在教室门口，干什么呢？监督老师上课还是监督同学纪律？

上次讨论培养方案的时候突然说到学生“劳动课”应该去种菜。老师们都笑了，其实一点也没有可笑的地方，让学生去种菜，如果收成数量足够的话，还可以当作福利分给师生呢。君不见，某高校还在食堂分鱼给同学吃的吗？无独有偶，有某教授在小学教“种菜”课程，深受同学欢迎。说到这，其实最关键的问题是，学校需要有可供学生劳动的地盘，如果没有地盘，还怎么种菜？不仅是种菜，还可以培养学生种五谷杂粮养鱼养猪——如果是农林类学校的话——那就更合适了。

环视学校，现在的学生扫地也只有“困难”学生在扫了，而且还有监督，需要我们老师签字。以前每个班级的卫生区现在大概也都承包给了“社会”，我们常说的后勤社会化即是如此，因此，我们的学生“值周”也就剩下站在走廊和教室门口了。

教育与生产劳动相结合，这在我们成长的年代不仅是口号，而是落实到实际行动之中的。不过，即便如此，我们也不如陶行知那样，他大概是最早提倡教育与生产劳动相结合的，在那个特殊的年代，他身体力行，不仅可以锻炼学生体魄，也解决了不少口粮问题。

我对“劳动”课程的记忆刻骨铭心。最早是在小学三年级，学校和造纸厂合作，要求我们给造纸厂送多少晒干了的稻草，那时的我肩不会抗，手不会提，更不会捆绑稻草了。四五年级是给学校砍柴火，最痛苦的一次是被柴刀给砍伤了脚踝。

进入初中以后，学校有勤工俭学基地，一般是每周一下午去茶叶山采茶叶，任务是每人多少斤。初二年级还专门到学校三十里外的基地劳动一周，搞得我都生病了（详情可见《下村劳动记》）。初三因为要全力应付中考了，就没有到野外劳动。高中后取消了到野外劳动，但校内的劳动还是继续保留，高三了也还要大扫除什么的。

到了大学，劳动课当时倒是没有，劳动也就是打扫教室和卫生区。可毕业后到了中师发现，学生第一天来的时候，锄头是必须带的劳动工具！中师生对劳动非常重视，一是每天都需要打扫卫生，而且要非常干净才行；二是每周都有卫生大评比，犄角旮旯也都不能有脏的地方；三是必须拿锄头进行打扫的，在一定时间内都必须进行。劳动强度也许不大，但劳动的频率倒是比较频繁。中师重视劳动，和当时的培养目标——到农村去是非常吻合的。

后来有了合并，这个劳动就越来越少了，因为场地等因素，甚至连做操也都取消了。我们一度也想在冬天让学生起床进行锻炼，最后也都因为各种不适合的理由取消了。现在，“劳动”课一周，那是集中劳动，不过，如果站在教室门口监督纪律也可以算劳动的话，这“劳动”课大约也算比较正常进行。只是，这和我们常说的“劳动”——专指体力劳动不同而已。

说实话，我不太会体力劳动，因此也不喜欢体力劳动，不过，我这样的人竟然当过劳动委员！上天的安排也许是故意反其道而行之吧。